Charta guter Lehre - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
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8.4 Die Handlungsfelder<br />
Gute Governance strahlt also sehr breit und wirkt in fast alle Bereiche der Hochschule<br />
hinein. Die Grundsätze und Leitlinien orientieren sich deshalb an fünf sogenannten<br />
Enabler-Kriterien (oder auch Befähiger-Kriterien), wie sie in anderen Exzellenzmodellen<br />
(zum Beispiel European Foundation for Quality Management, EFQM, oder<br />
<strong>die</strong> Initiative Ludwig-Erhard-Preis, ILEP) genutzt werden. Diese Enabler-Kriterien,<br />
<strong>die</strong> hier gleichsam als Handlungsfelder interpretiert werden sollen, lauten:<br />
• Führung,<br />
• Strategie,<br />
• Mitarbeiter (<strong>Lehre</strong>nde und das <strong>die</strong> <strong>Lehre</strong> unterstützende Personal (hier: Mitwirkende)),<br />
• Ressourcen und Kooperationen/Partnerschaften sowie<br />
• Prozesse.<br />
8.5 Akteure<br />
Die verschiedenen Ebenen und Akteure beeinflussen sich wechselseitig. Alle Akteure<br />
wirken führend und lassen sich gleichzeitig führen, wirken leitend und lassen<br />
sich gleichzeitig leiten, wirken lenkend und lassen sich gleichzeitig lenken, wirken<br />
steuernd und lassen sich gleichzeitig steuern. Als Akteure treten unter anderem auf:<br />
Internationale Austauschorganisationen<br />
(-programme)<br />
Akkreditierungsrat<br />
und -agenturen<br />
Ministerien, KMK<br />
Organisationen/<br />
Institutionen, <strong>die</strong> Ranking betreiben<br />
Hochschulleitung<br />
Senat Stu<strong>die</strong>rende, <strong>Lehre</strong>nde<br />
Hochschulrat<br />
Verwaltung<br />
<strong>Wissenschaft</strong>sverbände und -vereinigungen<br />
(<strong>Stifterverband</strong>, HRK, WR, DAAD, DFG, …)<br />
Wirtschaft und Industrie,<br />
Öffentlicher Dienst<br />
Landesparlamente<br />
Berufsverbände<br />
(Kammern, Verbände, …)<br />
Governance 89
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