Grundlagenstudie FBBE - Finalversion (edit 13032009 ...

9 Handlungsempfehlungen
In den letzten acht Kapiteln ist der Status
quo der Schweizer FBBE-Thematik im internationalen
Vergleich dargestellt worden. In
diesem Kapitel erfolgt eine Einschätzung
der einzelnen Bereiche. Darauf aufbauend
werden insgesamt zehn Handlungsempfehlungen
formuliert. Sie bilden die Leitlinien
für den Aufbau ein umfassenden, international
konkurrenzfähigen FBBE-Systems.
Basis bilden dabei sowohl die teilweise vielversprechenden
Grundlagen im Sinne guter
fachlicher Kenntnisse, Angebote und Ressourcen
als auch der Umstand, dass aktuell
bei vielen Bildungspolitikern, Fachleuten
und der Gesellschaft eine grosse Offenheit
für Veränderungen im Bereich der frühen
Kindheit festgestellt werden kann.
Tabelle 9.1 liefert ein Stärken-Schwächen-
Profil auf der Basis der vorangehenden diskutierten
Schwerpunkte: Situation und Entwicklungsniveau
der Schweiz im internatio-
Tab. 9.1: Stärken-Schwächen-Profil der FBBE-Schweiz
Bereich
Schweiz und ihre internationale Anschlussfähigkeit
9 Handlungsempfehlungen
nalen Vergleich; nationaler und internationaler
Forschungsstand; Praxis der FBBE-
Schweiz im Hinblick auf die Frage der
Steuerung, der Qualifikation des Personals
und der Sicherung der pädagogischen Qualität;
FBBE für Kinder mit besonderem Förderbedarf
(d.h. solche aus benachteiligten
Milieus, mit heilpädagogischem Förderbedarf
sowie mit herausragendem Potenzial);
Rolle der Eltern und ihre Mitwirkung sowie
das Niveau des politischen, gesellschaftlichen
und volkswirtschaftlichen Diskurses.
Bewertet werden diese Schwerpunkte anhand
von fünf Kategorien: 1=muss grundlegend
entwickelt werden; 2=rudimentäre
Ansätze sind vorhanden; 3=verschiedene,
jedoch ungebündelte Ansätze sind vorhanden;
4=vielfältige Entwicklungen sind im
Gang; 5=auf hohem Niveau entwickelt. Auf
dieser Basis werden anschliessend zehn
Handlungsempfehlungen formuliert.
Entwicklungsstand*
1 2 3 4 5
FBBE-Forschung •
Steuerung und Strategie •
Praxis: Qualifikation des Personals •
Praxis: Sicherung der pädagogischen
Qualität
Praxis: Angebote •
Benachteiligte Kinder und solche mit
besonderen Bedürfnissen
•
•
•
Eltern, ihre Rolle und ihre Mitwirkung •
Grund-/Basisstufe und ihre FBBE-Verknüpfungen
•
Politischer, gesellschaftlicher und volkswirtschaftlicher
Diskurs
•
* 1=muss grundlegend entwickelt werden; 2=rudimentäre Ansätze sind vorhanden; 3=verschiedene, jedoch
ungebündelte Ansätze sind vorhanden; 4=vielfältige Entwicklungen sind im Gang; 5=auf hohem Niveau entwickelt.
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