Untitled - Elternverein Baden-Württemberg

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CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt
7. Modul „Naturwissenschaftliche Bildung“
ist dieselbe Figur in der Vorschule wie auch in
der Schule. Bei der Transition von der Vorschule
in die Schule, werden die Kinder von
„Mulle“ begleitet, indem er ihnen folgt und gibt
ihnen somit ein Gefühl der Sicherheit. Die Kinder
kennen „Mulle“ von der Vorschule und die
Aktivitäten entwickeln sich mit dem Alter der
Kinder weiter.
„Mulle“ Aktivität bedeutet: Naturerfahrungen,
Respekt zur Natur, Respekt den anderen gegenüber,
sportliche bzw. Fitness-Einheiten, Geschichten
erzählen, Wissenschaft, praktische
Dinge wie über einem offen Feuer zu kochen
oder ein Feuer anzuzünden und viele andere
Dinge.
Eine andere Form der Aneignung von wissenschaftlichem
Wissen der Kinder in der Vorschule
und Schule, die sie in Schweden
angeboten bekommen, wird NTA genannt.
Wissenschaft und Technik für jedermann ist
die Übersetzung von NTA
Dieses ist ein Schulprogramm für Entwicklung,
das die Neugier und das Interesse an der Wissenschaft
und Technologie bei jüngeren und älteren
Kindern wecken soll.
NTA bietet ein gutgeprüftes Modell hauptsächlich
in Biologie, Physik, Chemie und Technologie,
aber die Erfahrungen zeigen, dass es in
anderen Fächern auch nützlich sein kann.
Während der Pflichtschuljahre arbeitet man mit
Gruppen gemischten Alters, ältere Kinder helfen
jüngeren. Das verbreitet Glück und Zufriedenheit
über alle Altersgruppen hinweg und hilft
den Kindern, wenn sie Transitionsprobleme
beim Schulanfang haben. Die grundlegende
Philosophie von NTA betrifft die Herangehensweise,
dass die Kinder und ihre Fragen ins
Zentrum gestellt werden. Jedes NTA-Team ist
mit Material für Experimente ausgerüstet. Die
Kinder bauen nach und nach ein Erfahrungswissen
in Wissenschaft und Technologie auf,
inklusive einer linguistischen Entwicklung und
Eigenverantwortlichkeit. NTA basiert auf der
Vorstellung, dass Kinder Fragen stellen, Antworten
suchen, untersuchen, miteinander
nachdenken und ihre Arbeit dokumentieren und
ihre Ergebnisse in einer Mappe (Portfolio) sammeln
sollten.
II. Themen
Fokussieren – Untersuchungen – Reflektionen
- Anwendung
Beispiele der Funktionsbereiche:
î Das Leben eines Schmetterlings
î Vom Samen zum Samen
î Chemie der Mathematik
î Schwimmen oder Sinken
î Magnete und Maschinen
Ich habe mit praktischen Beispielen versucht
zu zeigen, wie Kindern durch diese Vorgehensweise
bei der Transition zwischen Vorschule
und Schule geholfen wird. Selbst ältere
Kinder helfen jüngeren, das Personal „wandert“
zwischen Vorschule und Schule und es gibt gemischte
Altersgruppen innerhalb der Pflichtschuljahre.
Portfolio
Etwas, was die pädagogischen Aktivitäten mit
Kindern durchdringt und die Kinder ins Zentrum
rückt, ist das Folgende.
Kinder sollten:
î Stolz auf ihre Arbeit sein
î Verantwortung für sich selbst, ihre Hausaufgabe
und die Schule übernehmen
î Immer ihr Bestes geben
î Solange er/sie letzteres beherzigt, soll es
ausreichend sein.
î Ich kann - Ich will - Ich genüge
Am Anfang sollten die Kinder ihr Ziel aufschreiben.
Dieses Ziel sollte überprüfbar sein.
Die Kinder sollten diese Fragen beantworten
können:
î Was ist das Ziel?
î Verstehe ich, was das Ziel bedeutet?
î Was sollte ich lernen?
î Wie soll ich dorthin gelangen?
î Welches Wissen muss ich mir aneignen,
um dorthin zu gelangen?
î Bis wann sollte ich dieses Ziel erreicht haben
(Zeitplan)?
î Was soll ich dadurch gelernt haben?
î Kann ich mein neu angeeignetes Wissen
in einen Zusammenhang einordnen?