Untitled - Elternverein Baden-Württemberg

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CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt
Europäischer Forschungsstand
einschließlich der Länderberichte
Prioritäten in der frühen Stärkung kindlicher
Kompetenzen (Fthenakis, 2002).
Es wurden drei Basiskompetenzen ausgewählt,
die als besonders wichtig gelten: neben Resilienz
und lernmethodischer Kompetenz Bewältigungskompetenz
bei Transitionen. Transitionskompetenz
beschreibt die Bewältigung
von Entwicklungsherausforderungen, die mit
Übergangsprozessen im Bereich Familie und
Bildungsinstitution verbunden sind. Pädagogische
Handlungsansätze sollten eine Weiterführung
förderlicher Maßnahmen für die
ausgewählten Basiskompetenzen auch in der
Grundschule ermöglichen.
Die fachliche Weiterentwicklung des Themas
ist vom Staatsinstitut für Frühpädagogik in
München in internationaler Perspektive und
Diskussion fortdauernd geleistet worden. Seit
1997 wurden auf den jährlichen Konferenzen
zur Qualität in der frühkindlichen Erziehung und
Bildung der European Early Child Education
Research Association Beiträge geleistet und
publiziert
(http://extranet.edfac.unimelb.edu.au/LED/tec/
ftp.shtml;
http://extranet.edfac.unimelb.edu.au/LED/tec/j
ournal_index.shtml;
Griebel & Berwanger, 2006; Griebel & Niesel,
2002, 2003; Niesel & Griebel, 2005a; 2006a).
Übersetzungen von Arbeiten ins Serbokroatische
(Griebel & Niesel, 2000) und ins Tschechische
(Niesel & Griebel, 2005b) sind
erschienen. Auch wegen der Berücksichtigung
der internationalen Perspektive ist der Fachbegriff
„Transition“ anstelle von „Übergang“ gewählt
worden. Dieser Begriff wird nicht nur über
Fachartikel, sondern auch über Bildungspläne
einzelner Bundesländer und in der öffentlichen
politischen Diskussion (12. Kinder- und Jugendbericht
der Bundesregierung) publiziert.
0.2 Wenn nicht, unter welchem Begriff wird
diese Phase in der analysierten Literatur gefunden?
Transitionen im Bildungswesen werden allgemein
„Übergänge“ genannt. Damit ist zunächst
nur der Wechsel von der Familie in eine Kindertagesstätte
und sodann in eine nächste
Stufe im Bildungssystem bezeichnet. Nicht bezeichnet
ist damit ein expliziter theoretischer
IV. Nationale Berichte
Hintergrund zum Verständnis dieser Übergänge,
wie dies bei dem inzwischen etablierten
Fachbegriff „Transition“ der Fall ist. Um einen
Eindruck von der Verbreitung der Thematik in
der Öffentlichkeit zu geben, soll hier eine Auswahl
von Fachtagungen genannt werden, die
in den letzten drei Jahren das Thema „Übergänge“
im Bildungswesen fokussiert haben,
und auf denen ReferentInnen vertreten waren,
die auch zum Thema publizieren:
î Fachgespräch „Übergänge in Bildung und
Ausbildung“ der Gewerkschaft für Erziehung
und Wissenschaft am 16.01.03 in
Frankfurt/M.
î Tagung „Vom Kindergarten in die Schule –
Konzepte und Probleme des Übergangs“
der Ev. Akademie Hofgeismar und dem
Verband Ev. Tageseinrichtungen für Kinder
im Diakonischen Werk in Kurhessen-
Waldeck am 24.03.03 in Hofgeismar
î Fachtagung 2005 “Der Übergang der Kinder
von der Kita zur Grundschule unter
veränderten Bedingungen“ der AG Jugend-Schule
des Bezirkes Pankow in Berlin
am 19.03.2005
î Fachtagung des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes
„Übergänge gestalten – Wie Bildungsprozesse
anschlussfähig werden“ in
Stuttgart-Hohenheim am 23./24.09.2005
î Fachtagung „Übergänge gestalten – Konzeption
und Praxis der Kooperation von
Kindertageseinrichtungen und Grundschulen“
am 26.10.06 in Freiburg
î Gesamtlehrerkonferenz der Martinusschulen
Mainz und der St.Marien-Schule Alzey
„Lebenswege ebnen – pädagogische Diagnostik
und Förderung in Übergangsphasen“
am 20.11.06 in Mainz
î 68. Kongress der AEPF (Arbeitsgemeinschaft
empirische pädagogische Forschung)
„Übergänge im Bildungswesen“
vom 11. – 13.09.2006 in München
0.3 Bibliographie von Studien und Publikationen
zum Thema Übergänge
Die Fachpublikationen zu diesem Thema sind
außerordentlich zahlreich geworden. Fachzeitschriften
haben Sonderhefte zum Thema herausgegeben
bzw. geben diese weiterhin
heraus. In jüngster Zeit kommen solche Veröf-