Untitled - Elternverein Baden-Württemberg

CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt
2. Modul
„Elternpartizipation in Bildungsprozessen”
5. Eltern haben das Recht, denjenigen
Bildungsweg für ihre Kinder zu wählen,
der ihren Überzeugungen und Wertmaßstäben,
die bei der Erziehung ihrer
Kinder im Mittelpunkt stehen, am besten
entspricht.
î Eltern haben die Pflicht, wohlüberlegte
und bewußte Entscheidungen bezüglich
der Bildung ihrer Kinder zu treffen.
6. Eltern haben das Recht auf den notwendigen
Respekt seitens des Bildungssystems
vor dem geistigen und
kulturellen Hintergrund, der die Grundlage
für die Erziehung, die sie ihren
Kindern zukommen lassen, bildet.
î Eltern haben die Pflicht, ihre Kinder zu
Respekt und Toleranz gegenüber anderen
Menschen und ihren Überzeugungen
zu erziehen.
7. Eltern haben das Recht, Einfluss auf
die in der Schule ihrer Kinder getroffenen
Maßnahmen zu nehmen.
î Eltern haben die Pflicht, persönlich am
Schulgeschehen als wesentlichem Bestandteil
der örtlichen Gemeinschaft
teilzunehmen.
8. Eltern und ihre Verbände haben das
Recht, auf allen Ebenen aktiv an politischen
Entscheidungen der öffentlichen
Bildungsbehörden beteiligt zu werden.
î Eltern haben die Pflicht, auf allen Ebenen
demokratische repräsentative Organisationen
einzurichten, in denen sie
und ihre Interessen vertreten werden.
9. Eltern haben das Recht auf eine öffentliche
materielle Unterstützung, um finanzielle
Hindernisse für den Zugang
zur Bildung für ihre Kinder zu beseitigen.
î Eltern haben die Pflicht, sich persönlich
für ihre Kinder und ihre Schule zu engagieren,
um die Schule bei der Verwirklichung
der schulischen und erzieherischen
Ziele zu unterstützen.
10. Eltern haben das Recht auf ein qualitativ
hochstehendes Bildungsangebot
durch die zuständigen öffentlichen Behörden.
î Eltern haben die Pflicht, einander zu
helfen, um ihre Fähigkeiten als Erzieher
und Partner in der Elternhaus-
Schule-Beziehung zu verbessern.
Übung (45 Minuten)
Welche Rechte und Pflichten haben Eltern
in Europa in Bezug auf die Erziehung und
Bildung ihrer Kinder?
Lernziele: Reflexion darüber, was jeder Kursteilnehmende
über Elternrechte, Elternbeteiligungsgremien
und Aktivitäten in seinem Land
weiß, neue und eventuell ungewohnte Arten
der Elternbeteiligung kennen lernen und hieraus
Anregungen für die eigene Arbeit gewinnen.
Pinnwand, Paketpapier, Moderationskarten in
3 Farben,
Zeitraum ca. 30 bis 45 Minuten insgesamt, für
die Gruppenarbeit ca. 10 Minuten, und je 5 - 10
Minuten pro Gruppe Präsentation (bei 3 Gruppen
10 Minuten, sonst 5 Minuten)
Die Teilnehmenden gehen in Länderkleingruppen.
Jede Gruppe erhält Moderationskarten in
3 Farben. Jede Farbe ist einem Themenfeld zu
geordnet:
î 1. Gesetzlicher Rahmen in jedem Land,
î 2. Institutionen der Elternbeteiligung (Beteiligung
und Aufgabe dieser Organe),
î 3. Aktivitäten zur Einbeziehung von Eltern.
Die Gruppe hält in Stichpunkten den gesetzlichen
Rahmen, die Institutionen der Elternbeteiligung
und Aktivitäten zur Einbeziehung von
Eltern fest. Nach 10 Minuten präsentiert jede
Gruppe an der Pinnwand ihre Ergebnisse.
Input (10 Minuten)
UMFRAGEERGEBNISSE
Im Rahmen des Grundtvig Projektes TRANSI-
TION haben wir eine Umfrage unter Eltern, ErzieherInnen
und LehrerInnen bezüglich des
Wissens und der Elternbeteiligung bei den
Übergängen (TRANSITION) gemacht.
I. Transition
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