Untitled - Elternverein Baden-Württemberg

CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt
1. Modul „Transition”
nen, bei der “die Diversität und Komplexität der
Transitionen wertgeschätzt und verstanden
werden muss” (Margetts, 2002: 113) und beginnt
oft einige Zeit vor dem Eintritt in ein neues
Setting mit Diskussion, Planung und Vorbereitung.
Die Einführungsphase beginnt mit dem
ersten Vorab-Besuch und umfasst all die Aktivitäten
und Erfahrungen, die Kindern während
der anfänglichen Stufen eines Überganges begegnen
und schließt „all die Bedingungen und
Prozesse (ein), durch die jemand Richtung und
Ermutigung über ein verstärktes Verständnis
erfährt“ (Burke 1987: ix).
Oftmals wird in der Literatur der Begriff “Transitionen”
gleichbedeutend verwendet mit
“Transfer”. Demgegenüber wird „Transfer“ aber
allgemein verwendet, wenn es um den Wechsel
von einer Schule in eine andere geht, nachdem
die Pflichtschulzeit begonnen hat.
Zusätzlich zu diesen Begriffen verweist OFS-
TED (2002) auf Turbulenz, womit er auf einen
weiter umfassenden geplanten Wechsel verweist
wie nach einer militärischen Versetzung
oder einer Schulauflösung oder –schließung,
sowie auf „Transienz („Vergänglichkeit“, besser:
Fluktuation) oder Riesel-Faktor“, mit dem
er das Kommen und Gehen von Schulkindern
im Verlaufe eines Schuljahres meint. Diese einzelnen
Kinder oder Gruppen von Schülern, die
während oder am Ende eines Schuljahres hinzukommen
oder verschwinden, können eine
Herausforderung für die Kinder darstellen, die
bereits in der Klasse sind, weil sie Frustrationen
und Überraschungen mit sich bringen können.
In Neuseeland ist dies zum Beispiel an der
Tagesordnung, weil jedes Kind an seinem 5.
Geburtstag in die Schule kommt.
Definitionen
î Transition bezeichnet üblicherweise
den Wechsel von einem Setting in ein
anderes
î Transfer bezieht sich auf Wechsel, die
Kinder von einer Schule in eine andere
vollziehen (damit geht oft ein Wechsel
von einer Bildungsphase in eine andere
einher)
î Der Prozess von Transition oder Transfer
ist zu sehen als:
î Eine Phase intensivierter und beschleunigterEntwicklungsherausforderungen,
die sozial reguliert sind (Fthenakis,
1998) .
Herausforderungen:
Eine Transition umfasst mit großer Wahrscheinlichkeit
einen Wechsel von Kultur und
Status. Es kann bedeuten, etwas zurücklassen
zu müssen, das ein Teil der Identität ausgemacht
hat (van Gennep, 1960). Das könnte ein
Ort sein wie das Zuhause oder der Kindergarten
oder eine Freundesgruppe (Pollard & Filer,
1996). In der Realität bedeutet das das Verlassen
des vertrauten „Nestes“ und die Begegnung
mit dem Unbekannten: eine neue Kultur,
ein neuer Ort, neue Menschen, neue Rolle und
neue Identität. Der andere Schulweg, der Lärm,
unbekannte Wörter, neue Information, die
Stimme der Lehrerin, Situationen wie Spielzeiten
und Essenszeiten mit großen Gruppen unbekannter
Menschen erzeugen das Potenzial
von Angst, Müdigkeit, Unbehagen und Verwirrung
(Barrett, 1986; Cleave et al. 1982). Transitionen
können aber auch als eine aufregende
Zeit gesehen werden, die eine ganze Reihe
von Leuten betrifft, die zusammen etwas unternehmen,
und die sowohl Kinder als auch ihre
Eltern als eine positive Zeit sehen.
Herausforderungen einer Transition
î Mit anderen arbeiten um Erfolg zu haben
î Transitionsaktivitäten entwickeln, die
für das Lernen und für das Wohlbefinden
hilfreich sind
î Kindern helfen, ihre Identität sowie Widerstandskraft
zu entwickeln
î Die Bandbreite von Erwartungen und
die Perspektiven aller Beteiligten verstehen,
auch der Kinder
I. Transition
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