89. Sitzung - Bayerischer Landtag

6398 Bayerischer Landtag · 14.Wahlperiode Plenarprotokoll 14/89 v. 15.05.2002
nachzulesen. In einigen Artikeln ist genau dieser staatliche
Auftrag festgelegt. Es ist elementare Bringschuld
des Staates, für die Bildung unserer Bevölkerung in Bayern
zu sorgen.
Wir sehen durch diese Orientierungsarbeiten folgende
Probleme verschärft auf die Grundschulkinder zukommen.
Tatsächlich ist es so, dass bis zum Ende der zweiten
Jahrgangsstufe keine Noten vergeben werden. Jetzt
sollen die Orientierungsarbeiten zunächst freiwillig – freiwillig
heißt im Schulbetrieb in Bayern, dass kein unmittelbarer
Zwang auf die Leute ausgeübt wird – in der dritten
Jahrgangsstufe durchgeführt werden. Das ist aber nichts
anderes als ein Test, jeweils eine Schulstunde lang, in
Deutsch und Mathematik. Die Schülerinnen und Schüler
und auch die Lehrerinnen und Lehrer wissen genau, was
dabei auf sie zukommt. Diese Tests werden jetzt schon
an den Grundschulen vorbereitet. In den Klassen – Sie
können sich gerne erkundigen – wird im Unterricht schon
darauf hingearbeitet. Wir stellen ohnehin fest, dass an
unseren Schulen oft von Test zu Test gelernt wird. Das
wird in Zukunft eine weitere Stufe sein, auf der nur auf
einen Test hin gelernt und gebüffelt werden soll.
Die Kinder an den Grundschulen wissen genau, dass
dies einer weiteren Auslese dienen wird, wenn auch
momentan noch keine Noten vergeben werden. Wenn
auch momentan noch die Schule selbst die Korrekturarbeiten
durchführen kann, so ist die Befürchtung groß,
dass sich dies in absehbarer Zeit ändern wird, ähnlich
wie beim Zentralabitur, das vom Staat nicht nur vorgegeben,
sondern auch kontrolliert wird und auch dazu dient
– auch das ist von Ihrer Seite schon angekündigt worden
–, die Lehrerinnen und Lehrer bei uns in Bayern
stärker zu kontrollieren und noch stärker dirigieren zu
können, als das bisher der Fall ist. Auch diesen Punkt
lehnen wir ganz kategorisch ab. Wir halten das für unnötig.
Wir brauchen Schulen, die mehr Demokratie aufweisen.
Ihr Ansatz dient nicht der Demokratisierung unserer
Schulen; er führt zum genauen Gegenteil.
Wir sehen auch, dass Sie wohl Recht damit haben werden,
dass diese Tests von den Lehrerinnen und Lehrern
angenommen werden. Dies liegt eben auch daran, dass
die Lehrer extrem verunsichert sind. Sie leiden unter der
neuen dienstlichen Beurteilung. Sie sehen, dass sie
extrem ungerecht ist. Viele Lehrerinnen und Lehrer versprechen
sich demgegenüber von diesen Orientierungsarbeiten
eine Art Objektivierung der Bewertung ihrer
Arbeit. Auch da, glaube ich, sind sie auf dem Holzweg.
Dies wird in absehbarer Zeit dazu führen, dass das Ranking
auch bei den Lehrern verstärkt wird und damit eine
Art Kontrolle und Beurteilung stattfinden wird. Wir lehnen
diese zusätzliche Beurteilung strikt ab.
(Beifall bei der SPD)
Wir sehen im Zusammenhang mit der Pisa-Studie, dass
es in jenen Ländern, die uns hinsichtlich der Schulergebnisse
ihrer Schülerinnen und Schüler weit voraus sind,
bis mindestens zur sechsten Jahrgangsstufe überhaupt
keine Benotungen gibt. Erst später, in Finnland etwa
nach neun Jahren, werden dann Zugangsarbeiten für
weiterführende Schulen geschrieben. Ich glaube, das
wäre der richtige Weg, um das zu schaffen, was gestern
Herr Glück, der Fraktionsvorsitzende der CSU, eingefordert
hat: mehr Eigenverantwortlichkeit zu stärken, in
unseren Schulen mehr Pädagogik vom Kinde aus zu
betreiben. Ich habe gedacht, ich sei in einer Vorlesung
über Reformpädagogik gelandet, als er diese Vorstellungen
über Kindgemäßheit entwickelt hat. Mit diesen Orientierungsarbeiten
wird aber genau das Gegenteil
erreicht. Es wird über einen Kamm geschoren werden,
damit wird Gleichmacherei betrieben, den Kindern wird
Angst vor diesen zusätzlichen Arbeiten eingeimpft, die in
der Grundschule auf sie einströmen werden. Das ist
genau das Gegenteil einer kindgerechten, an den
Bedürfnissen der Kinder orientierten Arbeit in der Grundschule.
Sie sollten von diesem Irrweg abkommen. Wir von Seiten
der SPD haben dagegen gesagt, dass wir es schaffen
müssen, in der Grundschule bei der Diagnostik
voranzukommen, möglichst schon im Kindergarten
damit anzufangen. Es wäre den Einsatz der Edlen von
Seiten der CSU wert, diesbezüglich wesentlich mehr zu
tun. Die Schule muss dahin kommen, dass das
Gespräch nicht nur zwischen Schülern und Lehrern, wie
das jetzt im Zusammenhang mit den Ereignissen in
Erfurt gefordert wird, sondern gerade auch zwischen
Lehrern und Eltern verstärkt wird. Dort muss der Kontakt
enger geschlossen werden. Dies ist im Übrigen in den
Pisa-Spitzenländern der Fall; dort besteht quasi ein ständiger
Austausch zwischen Eltern und Lehrern. Diesbezüglich
müssen wir vorankommen, auch über die Änderungen
beim Schulforum, damit von Seiten der Eltern
von vornherein mehr Mitsprachemöglichkeiten bestehen.
(Beifall bei der SPD)
Auch dies ist eine Forderung, die wir bitten zu unterstützen.
Wenn dieser Kontakt eng genug ist, dann brauchen
wir diese Orientierungsarbeiten nicht, weil die Eltern
dann von den Lehrern über den Lernfortschritt ständig
auf dem Laufenden gehalten werden. Das ermöglicht
einen kontinuierlichen Überblick über den Lernfortschritt.
Wir fordern auch, dass die Schulen endlich in die Selbstverantwortung
entlassen werden. Ich darf Sie von Seiten
der CSU daran erinnern, dass dies Worte des ehemaligen
Bundespräsidenten sind, der zum Abschluss seiner
großen Bildungsrede gesagt hat: Entlassen wir die
Schule endlich in die Freiheit. Dem wollen Sie mit diesen
Orientierungsarbeiten aber einen weiteren Riegel vorschieben.
Das ist kontraproduktiv, das passt nicht in die
pädagogische Landschaft, auch nicht in Bayern. Wir
brauchen mehr Freiheit für die Schulen, für die Kinder
mehr Selbsttätigkeit, mehr Eigenverantwortlichkeit. Wir
brauchen für Lehrer mehr Gestaltungsspielräume. Wir
brauchen bessere Rahmenbedingungen.
Auch dazu dient dieses Vorhaben mit den Orientierungsarbeiten
in keiner Weise.
Wenn Sie uns in absehbarer Zeit einen einzigen Schüler
zeigen können, der durch diese Orientierungsarbeiten
besser geworden ist oder mehr für seinen Lebensweg
mitbekommen hat, sind wir gern bereit, mit Ihnen darüber
erneut zu diskutieren. Dies gilt auch, wenn Sie uns