Das althistorische Proseminar - Philosophische Fakultät - Universität ...

- Falls es keinen "roten Faden" gibt, erfassen Sie diese Beobachtung möglichst genau,
indem Sie Brüche in der Argumentation oder in der Erzählstruktur des Textes
hervorheben.
I.4. Inhaltsangabe
- Fassen Sie den Inhalt des Textes knapp zusammen oder stellen Sie die wichtigsten
Punkte heraus.
II. TEXTARBEIT
II.1. Betrachtungen zur Gattung des Textes, zum Verfasser und zu den Adressaten
Um die Aussagen des Textes historisch einordnen zu können, ist es unerlässlich, einige
Überlegungen zur Gattung der Quelle anzustellen. Vor diesem Hintergrund lassen sich auch
sprachliche und stilistische Besonderheiten erklären.
- Aus welchem Interesse wendet sich der Autor dem Gegenstand des Textes zu?
- In welchem Verhältnis steht er zu den behandelten Inhalten? Welche Absichten
verfolgt er?
- An welchen Hörer- bzw. Leserkreis richtet sich der Text?
Die fünf W’s der Altertumswissenschaften:
• WER hat den Text verfasst/ das Objekt in Auftrag gegeben, erzeugt, benutzt, deponiert?
Beispiele: Gehörte der Autor eines literarischen Textes dem Ritter- oder dem Senatorenstand an? War der
Auftraggeber eines pompösen Grabmonumentes Senator oder Freigelassener des Kaisers?
• WANN ist der Text/ das Objekt entstanden?
Beispiele: Ist die Darstellung der Dakerkriege auf der Trajanssäule in Rom noch zu Lebzeiten Trajans selbst
entstanden oder erst unter seinem Nachfolger Hadrian?
• WO ist der Text/ das Objekt entstanden/aufgefunden worden?
Beispiele: Ein attischer Krater wird in Südgallien aufgefunden, wie kommt er da hin? Arbeitet ein Historiker im
Umkreis des Kaiserhofes oder in der Provinz?
• WARUM ist der Text/ das Objekt entstanden?
Beispiele: Handelt es sich bei einer Inschrift um eine Bau- oder eine Dedikationsinschrift? Hat der Autor eine
Briefsammlung bewusst für eine Veröffentlichung gestaltet?
• WIE ist der Text/ das Objekt gestaltet?
Beispiele: Wie gliedert ein Autor seinen Stoff? Welche Fragen hat er an seine Primärquellen herangetragen?
Augustus feiert die signa recepta ausgerechnet durch die Aufstellung eines Dreifußes vor dem Tempel des
Apollo Palatinus, warum? 31
II.2. Textkritik
- Ordnen Sie den Text in den historischen Zusammenhang ein. Behandelt der Autor
Zeitgenössisches oder beschreibt er Vergangenes?
- Sind die überlieferten Angaben glaubwürdig oder lässt sich ablesen, dass bestimmte
Sachverhalte absichtlich „verdreht“ werden?
- Werden die Angaben der Quelle noch an anderer Stelle überliefert, und wenn ja, wie,
in welchem Zusammenhang und mit welcher Intention?
31 Diese Übersicht ist dem Tutorium Quercopolitanum, einem von dem Lehrstuhl für Alte Geschichte an der
Universität Eichstätt entwickelten Leitfaden zum Althistorischen Proseminar, entnommen. Das Tutorium
Quercopolitanum ist unter der Adresse http://www.gnomon.kueichstaett.de/LAG/proseminar/TutoriumEichstaett.pdf
abrufbar.
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