mitteilungen für lehrerinnen und lehrer ... - Russischlehrer.at

MITTEILUNGEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER SLAWISCHER FREMDSPRACHEN – Nr. 100
б) ресторан, театр, баня, «Волга», кино, телевизор, колбаска, борщ, пирожки
потрохами, фанера, телефон;
в) с ужасом думал, захлебывался, голос звенел, брошу, мечтал, подсматривал,
скучно, равнодушно, безучастен, умилённо, сердце выпрыгивало, озарение,
благодать, внутри кольнуло, притянуло к оголенным проводам.
2. Покажите, как в лексике текста показано противостояние общины и швейного цеха - людей
из разных миров.
3. Как отразилось в языке противоречивое состояние подростка: самоуверенность,
критичность – и искренность, склонность к честному самоанализу (в сцене крестного хода).
4. Об отличительных особенностях творческой манеры писателя говорит критик Кирилл
Анкудинов: «Сергей Шаргунов – неимоверно, невероятно, фантастически чувственный
автор… Каждый миг жизни, каждый мимолетный образ, каждое слово, каждый жест
и блик – все отзывается в сознании Шаргунова точнейшим и острейшим чувством».
Как проявилось это свойство автора в прочитанном рассказе? Какие образы, детали,
мгновения, замеченные автором, вам запомнились?
Говорим о героях рассказа
1. Чем отличается детский взгляд рассказчика на окружающих его людей? Какие подробности
их внешности, поведения он выделяет? Что можно сказать о герое, судя по его детским
воспоминаниям?
2. Как подействовало на мальчика первое столкновение с миром неверующих?
3. Был ли юный алтарник полностью погружен в церковную жизнь? О чем он думал во время
службы, о чем мечтал?
4. Почему юноша, скучая в храме, продолжает выполнять свои обязанности? Как складывались
его отношения с отцом? Найдите в тексте аргументы, подтверждающие ваш ответ.
5. Как характеризует юного героя происшествие с кражей в церкви? Почему, вернувшись без
иконы, он не сразу решается войти в храм?
6. Какой вопрос постоянно беспокоит юношу во время участия в церковных обрядах?
113