mitteilungen für lehrerinnen und lehrer ... - Russischlehrer.at

MITTEILUNGEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER SLAWISCHER FREMDSPRACHEN – Nr. 100
4. Какие изменения в природе можно назвать словом заосенело?
5. Найдите в рассказе лексические повторы. Какова их художественная роль в каждом
случае?
6. Обратите внимание на лексический комментарий. Слова какой стилистической группы
часто использует автор? Почему?
7. Найдите образные, выразительные словосочетания в речи рассказчика. К миру каких
людей он близок?
Говорим о героях рассказа
Мать рассказчика
1. Почему отец не вышел из комнаты сразу, когда сын поздно вернулся из школы? Кто
являлся главой в этой семье?
2. Как по речи, по интонациям бабушки можно судить о ее характере? (Никакой ответственности.
Надо с детских лет; Я ему сейчас устрою прилёт; Тебе что было велено).
3. Что повлияло на бабушку, смягчило её суровый настрой?
4. Какой вывод можно сделать об отношениях матери с деревенскими соседями?
5. Какие узлы готовит героиня перед отъездом? Как относится она к уходу из жизни?
6. Как изменилась мать в старости? Какой ее увидел сын?
Рассказчик (он же - отец, сын)
1. Какие интонации услышал отец в просьбе сына-школьника? Почему он поспешил выйти
из комнаты?
2. Как в рассказе показаны любовь отца к Пете в детстве и понимание проблем взрослого
сына?
3. Что вы можете сказать об отношении рассказчика к матери? Меняется ли оно на протяжении
жизни?
4. Какие мысли вызывают у сына долгие сборы матери?
5. Что можно сказать о личности рассказчика: чем он дорожит, над чем задумывается?
Вопросы для обсуждения
123