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MITTEILUNGEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER SLAWISCHER FREMDSPRACHEN – Nr. 100
4. Deklination: Adjektiv + Substantiv
/Крáсная плóщадь/
Мы были на __ .
/Крáсная плóщадь/
Мы были на Крáсной плóшади.
Он живëт недалеко от Крáсной плóщади. Он живëт недалеко от __ .
Это рядом с __ .
Это рядом с Крáсной плóщадью.
usw.
5. Zahlwörter
Это стоит 22 руб.
Это стóит двáдцать два рубля.
Это стóит двéсти сóрок дéвять рублéй
Это стóит 249 руб. 50 коп.
пятьдесят копéек.
usw.
Diese Art der Paararbeit hat eine eng abgegrenzte Aufgabe, ist in kurzer Zeit (ungefähr zehn Minuten
pro Seite) zu erledigen, hat eineindeutige Lösungen und ist von den SchülerInnen selbst
problemlos zu kontrollieren.
Auf diese Art und Weise können nicht nur Grammatik und Lexik geübt werden, es können z.B. auch
Gesprächsschemata, Pläne, Bilder mit verschiedenen, zum Teil sogar kommunikativ orientierten
Aufgaben (z.B., l.c., Урок 9, 16; Урок 17) vorgegeben werden, es können Vokabel- und Grammatikwiederholungen
durchgeführt werden, usw. …
Neben der Erhöhung der individuellen Sprechzeit der SchülerInnen wird auch die Verantwortung
für den anderen gefördert. SELBER TUN motiviert bzw. verhindert, dass die Motiviertheit durch
langweilendes Zuhören sinkt, und hat als positiven „Nebeneffekt“, dass ALLE SchülerInnen ALLE
Übungen machen, d.h. selber denken und sprachhandeln müssen.
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