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MITTEILUNGEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER SLAWISCHER FREMDSPRACHEN – Nr. 100
ren«. Ziel dieser Trainingsform ist es, Fakten über eine spezifische Kultur zu vermitteln.
Die Teilnehmerinnen vermehren zwar ihr Wissen über die Zielkultur, erfahren jedoch nicht, wie sie
persönlich auf Fremdkulturelles reagieren, beziehungsweise, wie ihr Verhalten auf Vertreterinnen
anderer Kulturen wirkt.
Die Präsentation der Informationen über die Zielkultur erfolgt in der Regel implizit kontrastierend,
d. h. es werden solche Fakten vermittelt, die sich von der eigenen Kultur unterscheiden.
Nach dieser Methode wurde das Lehrbuch entwickelt:
Anatoli Berditchevski «SCHRITTE-2» Verlag Nentwich-Lattner, Eisenstadt 2000
Trainingstyp: Interaktives Training
Zweck des interaktiven Trainings ist zum einen die Vorbereitung auf den Kontakt mit fremden Kulturen,
es eignet sich jedoch auch gut dazu, die Zusammenarbeit zwischen bi- oder multikulturellen
Teams zu optimieren. Das Prinzp des interaktiven Trainings ist, dass Mitglieder verschiedener
Kulturen voneinander lernen, indem sie miteinander interagieren Dazu ist es notwendig, dass die
Teilnehmerinnen mindestens zwei unterschiedlichen Kulturen angehören.
Die Zielsetzung dieses Ansatzes besteht darin, zum einen die Unterschiede zwischen kulturspezifischen
Interaktionskonventionen und den diesen zu-grundeliegenden Вewußtseinslagen zu erkennen,
zum anderen zu erfahren, wie und mit welcher Konsequenz diese Unterschiede in interkulturelle
Kon-taktsituationen eingebracht werden. Hinter diesem Konzept stehen folgende Annahmen:
Durch den ständigen Handlungsbezug im Training machen die Teilnehmerinnen nicht nur Erfahrungen
bezüglich der fremden, sondern auch der eigenen Kultur, d. h. vor allem bezüglich der Wirkungen
von Kulturspezifika auf die jeweils andere Kultur im Verlauf der Interaktion.
Nach dieser Methode wurden die Lehrbücher entwickelt:
• Anatoli Berditchevski-Harald Loos. ÖSTERREICH UND RUSSLAND IM DIALOG. E. WEBER
Verlag, Eisenstadt 2004
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