mitteilungen für lehrerinnen und lehrer ... - Russischlehrer.at

MITTEILUNGEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER SLAWISCHER FREMDSPRACHEN – Nr. 100
Российский центр науки и культуры в Вене
Валентина Шевергина
В методике преподавания иностранных языков средства контроля неизменно вызывают
большое количество разногласий в среде преподавателей, а объективность различных
средств вызывает сомнения у профессиональных педагогов. В настоящее время мировая
система образования является тестово-ориентированной. В большинстве средних и высших
учебных заведений уровень знаний учащихся контролируется с помощью различных типов
тестов в промежуточном, текущем и итоговом видах контроля. Особенно популярным
тестирование становится при проверке уровня владения иностранным языком. Введение
единого государственного экзамена по русскому языку в Австрии на основе принципа
тестирования с 2015 года свидетельствует о необходимости разработки тестов для школьников
с учетом требований, регламентированных «Общеевропейскими компетенциями владения
иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка».
Тест (от англ. test – «проба», «проверка») – это самым тщательным образом подготовленная в
соответствии с определенными правилами совокупность заданий и вопросов, расположенных
по принципу возрастающей трудности, прошедшая предварительную экспериментальную
проверку и специальную процедуру для ее улучшения и имеющая достаточные характеристики
своей эффективности. Создание эффективного теста требует сложной, трудоемкой и
долговременной работы.
Для организации унифицированного сертификационного тестового контроля по европейским
языкам требуется соответствие разрабатываемой системы определенным требованиям,
установленным в общем, международно-значимом документе. По отношению к изучению
иностранных языков и контролю их владения таким документом являются «Общеевропейские
компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка» („Common
European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment“. Strasbourg, 2000)».
39