mitteilungen für lehrerinnen und lehrer ... - Russischlehrer.at

MITTEILUNGEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER SLAWISCHER FREMDSPRACHEN – Nr. 100
Таня:
Николь совершенно не старается, хотя я y неё в гостях. Вместо того, чтобы дать мне что-нибудь
поесть, она меня только спрашивает, что я хочу — откуда же я знаю, что мне понравится? И
бывает так, что сидишь полчаса со стаканом.
в котором уже почти пусто, a никто больше ничего не наливает. Потом целый час я сидела и
смотрела, как она моет посуду. Наверное завтра мы никуда не поедем, потому что они ждут от
меня, что я им сама предложу куда-нибудь поехать, а мы ведь в России организовали для них
отличную культурную программу. A когда по телевизору начались новости, в которых только и
говорилось o катастрофах, вообще никто на меня внимания не обращал. И как они только это
смотрят? Там только политика. Кому это интересно?
Меня удивило, что она так мало знает, хотя и ходит в гимназию. Она не знает ни одного
стихотворения наизусть и очень удивилась, когда я прочитала ей стихотворения Гёте и Гейне.
Она считала, что эти тексты можно только aнализировaть. A почему бы после анализа их не
выучить наизусть?
Was ist hier passiert? Woher kommen die Missverständnisse, die nicht in erster Linie sprachlich
bedingt sind?
Jede Nation hat ein spezifisches sozio-ökonomisches, historisch-politisches Fundament, das ein
zusammenhängendes Netz von sozialen Bedeutungen bildet. Muttersprachler setzen die Kenntnis
des eigenkulturellen Bedeutungssystems und Verhaltensprogramms bei ihrem Gesprächspartner
voraus. Bei Sprechern verschiedener Kulturzugehörigkeit kann dieses gemeinsame Kulturwissen
nicht vorausgesetzt werden. Im Gegenteil: durch die zugrunde liegenden unterschiedlichen Erfahrungen
und Normalitätsvorstellungen unterliegt die Verständigung Fehlinterpretationen. Dies betrifft
auch den nonverbalen Teil der Kommunikation (Gestik, Mimik, Körperhaltung), der etwa 90% der
gesamten Kommunikation ausmacht. Da den meisten Menschen nicht bewusst ist, wie sehr ihr Verhalten,
ihre Erwartungen usw. durch ihre Kulturzugehörigkeit geprägt sind, wird „falsches“ Verhalten
zu schnell emotional und meist negativ bewertet.
128