ANK_Jugendliche_Schule_Beruf2008.18878.pdf - Die Senatorin für ...

Von daher steht auch das Schulberufssystem
vor der Herausforderung, zukünftig
verstärkt Jugendliche mit Hauptschulabschluss
integrieren zu müssen. Zwar ist
unter dieser Zielgruppe der Wunsch nach
einer dualen Ausbildung besonders stark
ausgeprägt, trotzdem ist der Zugang für
Jugendliche mit niedrigem Schulabschluss
in das Schulberufssystem zu verbessern,
wenn dieser von ihnen angestrebt wird.
Um Jugendliche aus sozial schwachen Schichten
aufnehmen zu können, ist es zudem
unerlässlich, dass Berufsbildung im Schulberufssystem
weitgehend kostenlos ist. Es
müssen also Finanzierungsmodelle auch für
Privatschulen entwickelt werden, die einen
breiteren Zugang für alle möglich machen.
Jugendliche mit eigenen Kindern sind verstärkt
von Ausbildungslosigkeit bedroht,
da eine Ausbildung vom zeitlichen Umfang her
einer Vollzeittätigkeit entspricht. Das ist
für junge Eltern, meist die Mütter, oft nicht zu
realisieren.
Jungen Frauen mit Kindern darf der Weg zu
einer qualifizierten Berufsausbildung nicht
verschlossen werden. Es sind Anstrengungen
zu unternehmen, die die Frage der
Kinderbetreuung lösen und zudem für diesen
Personenkreis Teilzeitberufsausbildungen
zur Verfügung zu stellen. Die gesetzlichen
Grundlagen dafür sind mit der Modernisierung
des Berufsausbildungsgesetzes
gelegt worden.
Für ausbildungslose junge Erwachsene, die
die Schule schon vor längerer Zeit verlassen
haben und infolgedessen auch kaum noch
Chancen auf einen betrieblichen Ausbildungsplatz
besitzen, sind Möglichkeiten der
Nachqualifizierung zu nutzen und zu fördern.
Die Anstrengungen für Nachqualifizierungen
von ungelernten jungen Erwachsenen
müssen erheblich verstärkt werden. Mehr
Betriebe müssen dazu angehalten werden,
An- und Ungelernte beim Nachholen von
Berufsabschlüssen zu unterstützen. Die vorhandenen
und erprobten Konzepte für eine
abschlussbezogene berufliche Nachqualifizierung
in berufsbegleitender Form stellen
dafür eine angemessene Grundlage dar.
Da in Deutschland die Zugehörigkeit zu den
Schultypen des dreigliedrigen Schulsystems
stark vom sozialen Status der Eltern abhängt
und sich dieser Selektionsprozess auch
beim Übergang von der Schule in den Beruf
niederschlägt, hat Chancengleichheit beim
Zugang zur Berufsausbildung auch eine
Reform des Schulsystems zur Bedingung:
Von daher bedarf es erheblicher Investitionen
in den Umbau eines allgemeinbildenden
Schulsystems, das den Anteil der Jugendlichen
ohne Schulabschluss weiter reduziert,
die soziale Selektion der jungen
Generation vermindert und damit berufliche
und soziale Entwicklungsperspektiven unabhängig
der sozialen Herkunft ermöglicht.
Das schließt den Ausbau und die rechtzeitige,
weit vor jedem erkennbaren Scheitern
stattfindende Beanspruchung produktionsschulischer
Ansätze unbedingt ein.
Das duale System der Berufsausbildung ist
seiner Betriebs- und Praxisnähe wegen nach
wie vor ein äußerst attraktives Modell, um jungen
Menschen langfristige Berufsperspektiven
zu eröffnen. Es muss aber inzwischen nüchtern
konstatiert werden, dass es ergänzt werden
muss durch andere, vor allem schulische
Ausbildungswege, um unversorgte Zielgruppen
(zum Beispiel Benachteiligte beiderlei
Geschlechts wie verstärkt junge Männer) zu
integrieren. Das Übergangssystem dagegen
muss mit aller Anstrengung so strukturiert und
ausgerichtet werden, dass es seinen Namen
auch verdient. Es muss aufhören, Auffangbecken
all jener zu sein, die auf dem Ausbildungsmarkt
(einstweilen) keinen Erfolg hatten.
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