23significados são construídos e a entrevista torna-se um momento <strong>de</strong> organização <strong>de</strong>idéias e <strong>de</strong> produção <strong>de</strong> um discurso para o interlocutor, o que caracteriza umrecorte da experiência, um saber particularizado. Ratificamos, então, a relevância daentrevista em uma pesquisa sobre a capoeira, sendo um momento <strong>de</strong> organizaçãodo discurso sobre essa prática que tem, na oralida<strong>de</strong>, uma forte tradição <strong>de</strong>transmissão <strong>de</strong> saberes.Nessa perspectiva, foram realizadas cinco entrevistas semi-estruturadas.Foram entrevistados o mestre <strong>de</strong> capoeira da Associação, um contramestre, doisprofessores e a madrinha do grupo. A opção pela entrevista semi-estruturada <strong>de</strong>u-semediante o fato <strong>de</strong> que essa estratégia permite focar temas e/ou questões doestudo, ao mesmo tempo em que possibilita ao entrevistado abordá-los utilizandohistórias e relatos <strong>de</strong> experiências, com uma margem <strong>de</strong> liberda<strong>de</strong>.Os entrevistados, ao serem citados no <strong>de</strong>correr <strong>de</strong>sse trabalho, sãoi<strong>de</strong>ntificados pelo nome através do qual são conhecidos no universo dacapoeiragem. Ressaltamos que Mestre Reginaldo Véio, Pepinha, JorginhoEscorpião e a Madrinha Flor fazem parte da associação <strong>de</strong>s<strong>de</strong> sua gênese. No casodo Professor Maia, é a capoeira e a Associação Lenço <strong>de</strong> Seda que fazem parte dahistória <strong>de</strong> sua vida <strong>de</strong>s<strong>de</strong> a infância.Com esse universo <strong>de</strong> entrevistados, acreditamos contemplar duasdimensões em relação à experiência da Lenço <strong>de</strong> Seda. A primeira diz respeito aotempo <strong>de</strong> vivências no percurso histórico do grupo. A segunda refere-se àdiversida<strong>de</strong> das experiências e ao espaço <strong>de</strong> atuação. Professor Maia atua na ilha<strong>de</strong> Sar<strong>de</strong>gna, na Itália, on<strong>de</strong> fundou e coor<strong>de</strong>na as ativida<strong>de</strong>s da Associação <strong>de</strong><strong>Capoeira</strong> Malta dos Zuavoz e participa ativamente da elaboração e execução <strong>de</strong>projetos <strong>de</strong>senvolvidos na se<strong>de</strong>. Pepinha, Jorginho Escorpião e Madrinha Floratuam na cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Timóteo, Minas Gerais, e compõem, juntamente com mestreReginaldo Véio, o núcleo que orienta e coor<strong>de</strong>na as ações realizadas na Se<strong>de</strong> daAssociação.Jorginho oferece aulas <strong>de</strong> capoeira para as crianças do bairro on<strong>de</strong> mora.Pepinha atua como capoeirista contratado pela Re<strong>de</strong> Municipal <strong>de</strong> Ensino,ministrando aulas <strong>de</strong> capoeira para crianças <strong>de</strong> 6 a 15 anos em escolas situadas embairros periféricos da cida<strong>de</strong>.Madrinha Flor é pedagoga e, além <strong>de</strong> acompanhar as ativida<strong>de</strong>s da se<strong>de</strong>,atua como elo entre a capoeiragem e o universo escolar. A função <strong>de</strong> madrinha
24emerge na capoeiragem mediante o ritual do batizado. Conforme mestre Bola Sete(CRUZ, 2006), o batizado é um ritual <strong>de</strong> iniciação em que o aluno recebe seu nome<strong>de</strong> guerra na capoeiragem, posto por um padrinho, que po<strong>de</strong> ser seu mestre, mestreconvidado ou um capoeirista mais experiente. Nos batizados da Lenço <strong>de</strong> Seda,emerge e figura da madrinha, que, conforme Flor, tem a função <strong>de</strong> ser elemento <strong>de</strong>apoio, contribuindo para a sensibilização e busca do equilíbrio diante dos conflitosnas relações do grupo na capoeiragem. É comum, no universo da capoeiragembaiana, que os capoeiristas acessem, através do candomblé, a força do femininopresente nos aconselhamentos e bênçãos das suas mães-<strong>de</strong>-santo. De acordo comMestre Reginaldo Véio 6 , na trajetória da Lenço <strong>de</strong> Seda, a madrinha coloca em cenaa dimensão do feminino, uma força que acompanha, incentiva, aconselha, acolhe,suaviza e equilibra a potência <strong>de</strong> luta. Madrinha Flor <strong>de</strong>sempenhou e <strong>de</strong>sempenhaesse papel no grupo, principalmente para os capoeiristas da primeira geração <strong>de</strong>crianças que se formaram na Lenço <strong>de</strong> Seda.Mestre Reginaldo Véio, no cumprimento <strong>de</strong> sua função <strong>de</strong> mestre,acompanha e orienta a prática da capoeiragem em todos os grupos que compõem aAssociação e dirige os trabalhos e práticas <strong>de</strong> capoeira da se<strong>de</strong>, em Timóteo. Háaproximadamente trinta anos, Mestre Véio atua também na área da saú<strong>de</strong>, comoterapeuta em medicinas alternativas inspiradas em técnicas chinesas ou hindus,com práticas <strong>de</strong> acupuntura, quiropatia, shiatsu, tui-na, leitura corporal, florais ehomeopatia. Sua experiência no campo terapêutico articula-se à capoeiragem: paraele, a capoeira constitui-se também como prática terapêutica. Em seu discurso,sobre a capoeira, observamos a presença <strong>de</strong> vocabulário e <strong>de</strong> elementos similaresàqueles presentes no campo da saú<strong>de</strong>, o que não expressa apenas umacoincidência <strong>de</strong> palavras, mas a aproximação em relação a alguns conceitosabordados nessa pesquisa.O trabalho com grupo focal foi concebido a partir da interseção entre cincopesquisadores que <strong>de</strong>senvolviam trabalhos acadêmicos em relação à história daLenço <strong>de</strong> Seda: três monografias <strong>de</strong> conclusão <strong>de</strong> cursos <strong>de</strong> especialização – nasáreas <strong>de</strong> educação e produção cultural – e dois trabalhos <strong>de</strong> dissertação <strong>de</strong>mestrado – um na área <strong>de</strong> História e o outro, nossa pesquisa.6 Informação verbal obtida em entrevista realizada em 04/03/2006.
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