CAPOEIRA: - Asociacion Cultural de Capoeira Angola

56O Dexeu Falá é um bloco sem compromisso com as regras burocráticas queenvolvem todas as escolas, um bloco que vai sair com quantos elementostiver, com a bateria que tiver; aberto para o povão se infiltrar durante toda asua passagem. (...) O que interessa é ver as cores preto e amarelo vestidaspor todos que têm alguma coisa pra falar, aberto aos oprimidos e classesque têm a liberdade como meta (...) (DEXEU FALÁ, 1982, p.3).A conexão do bloco de carnaval com a capoeira está colocada em diversospontos. O processo de formação do bloco era semelhante àquele que acontecia nasrodas de capoeira: o grupo estava nas ruas, e os que quisessem participar da festapoderiam entrar. Além disso, os sambas-enredos e a bateria do bloco eramcompostos, em sua maioria, por capoeiristas. Os enredos apresentados pelo blocoeram criados coletivamente, em reuniões abertas à população da cidade de Timóteoe circunvizinhas, e ganhavam forma no grupo com as músicas e alegorias.Inicialmente, apresentavam protestos e contestações, numa perspectiva ideológicamarxista, com ênfase na luta de classes. Posteriormente, passaram a girar em tornode temas diversos, como ecologia, solidariedade, bem comum, valorização da paz.Contudo, a principal diferença que o Dexeu Falá trazia à cidade era a invenção deum espaço aberto à alegria e à irreverência, no qual todos podiam participar.4.2.2. A capoeira na Escola Estadual Capitão Egídio Lima.Foi no ano de 1984 que aconteceu a primeira experiência da capoeira Lençode Seda no contexto escolar. Em uma primeira aproximação, essa conexãocapoeira-escola parece um tanto conflituosa e inusitada. A capoeiragem possui umaforma de organização muito diferente da lógica escolar, acontecendo nas ruas deTimóteo de forma fluida, abrindo processos invenção. A escola, por sua vez, é umainstituição disciplinar, com estrutura e organização arquitetadas para a vigilância e ocontrole dos alunos. Conforme Foucault (1987),(...) principalmente depois de 1762 – o espaço escolar se desdobra; aclasse torna-se homogênea, ela agora só se compõe de elementosindividuais que vêm se colocar uns ao lado dos outros sob o olhar domestre. A ordenação em fileiras, no século XVIII, começa a definir a grandeforma de repartição dos indivíduos na ordem escolar: filas de alunos nasala, nos corredores, nos pátios; colocação atribuída a cada um em relaçãoa cada tarefa e a cada prova; colocação que ele obtém de semana emsemana, de mês em mês, de ano em ano; alinhamento das classes deidade umas depois das outras (FOUCAULT, 1987, p.125-126).Se apresentássemos essa descrição da organização da escolar sem a citaçãodo período histórico ao qual se refere, acreditaríamos estar descrevendo uma escola