Libro Verde de medio ambiente urbano - Ecourbano

Líneas de actuación:
Gestión urbana
• Adecuar las leyes educativas para asumir los retos que plantea el avance hacia
la sostenibilidad.
• Fomentar los planes de estudio en todas las etapas formativas para que
incorporen los valores y conocimientos relacionados con la sostenibilidad. Es
conveniente modificar los planes formativos en aquellas carreras que tienen
especial incidencia en la transformación urbana ya sea en el ámbito técnico,
económico como social.
• Implicar a los centros educativos en la ambientalización de las escuelas.
• Abrir las escuelas al territorio e impulsar la educación en valores más allá de la
educación formal.
• Promover el aprendizaje como un proceso satisfactorio y constructivo.
• Promover proyectos educativos vinculados al territorio (camino escolar,
proyecto educativo de ciudad, plan educativo de entorno).
4.8.2 Aprender fuera de la escuela
El aprendizaje fuera del ámbito escolar es tan o más importante que el que se pueda
ofrecer desde el marco educativo formal, puesto que en éste intervienen múltiples
actores y se desarrolla a lo largo de todo el ciclo de vida de las personas.
Por una parte, la denominada educación no formal aglutina múltiples actuaciones
formativas que juegan un papel fundamental en la transmisión de valores cívicos.
Algunos de los actores implicados en este proceso son los centros cívicos, las
escuelas de adultos, los centros de tiempo libre infantiles, etc.
Por otra parte, la red de actores implicados en los procesos de educación informal es
aún más amplia, puesto que implica al conjunto de la comunidad (familias, comercios,
servicios públicos, etc.). En este ámbito, el aprendizaje se realiza de manera
espontánea, a través de la experiencia adquirida cotidianamente. En este sentido, es
imprescindible que exista una absoluta coherencia entre los aprendizajes a transmitir
para formar ciudadanos más cívicos, y la realidad que acompaña diariamente a las
ciudades y municipios.
Líneas de actuación:
• Reforzar los espacios de educación no formal e informal.
• Considerar el aprendizaje como un proceso a lo largo de todo el ciclo de vida
de las personas.
• Dar relevancia a la transmisión de valores en cualquier actividad cotidiana.
• Concienciar sobre la responsabilidad de cada ciudadano como agente
educador.
• Promover proyectos de aprendizaje compartidos entre distintos agentes.
• Integrar el aprendizaje como una parte implícita a cualquier proceso de gestión
urbana.
Libro Verde de medio ambiente urbano - 171