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Los conflictos sociales actuales en la práctica docente-Recursos comunicacionales para el abordaje cooperativo en la escuela ____________________________________________________________________________________ Redes sociales Red social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectivo. En este punto diríamos que la red social es un sistema abierto que a través de un intercambio dinámico entre sus integrantes y con integrantes de otros grupos sociales, posibilita la potencialización de los recursos que poseen. Cada miembro de un grupo se enriquece a través de las múltiples relaciones que cada uno de los otros desarrolla. Los diversos aprendizajes que una persona realiza se potencian cuando son socialmente compartidos en procura de solucionar un problema común. Este proceso de construcción colectiva posibilita la optimización de las relaciones sociales. Dicha construcción se sustenta en la acción que cada persona debe realizar en relación con el contexto social, ya que esa acción es la que lo reubica en relación con él. Pero esta acción cobra sentido cuando se produce una toma de conciencia de cómo ésta se entrelaza con las del conjunto. El accionar en redes se basa en una nueva perspectiva que plantea: a) el debate en torno a los conceptos tradicionales de determinismo, simplicidad, linealidad y reduccionismo, y b) presenta las ideas de causalidad circular, complejidad, azar y la emergencia de lo novedoso, introduciendo la posibilidad de concebir la unidad dentro de la diversidad. Este es un paradigma que nos lleva a la permanente reflexión acerca de con quiénes estamos trabajando, cómo los estamos mirando, qué similitudes y diferencias encontramos con respecto a nosotros mismos. Por otro lado, estos nuevos desarrollos nos llevan a tratar de entender sistemas ya no sólo desde la búsqueda de las relaciones sino desde el interrogante de cómo generamos nosotros ese sistema. Se trata pues de un sistema en el que se desarrolla la capacidad autorreflexiva y autocrítica, una optimización de la organización autogestora y un cambio de la subjetividad de las personas, lo cual implica también modificaciones en su medio social. La construcción de la realidad es pertinente si genera una acción social eficaz, si posibilita una diferencia social eficaz, si posibilita una diferencia observable en el operar de un sujeto, un grupo o una comunidad respecto de interacciones anteriores, significadas como ineficaces; es pertinente si implica el respeto por la subjetividad en el caso de las personas y por la ecología en el caso de otros organismos vivientes. Se trata de una labor ecológica en la que parece, según dijera Baremblitt, se produce el pensamentear, que parece prestarse para designar pensares entre pensares, otorgando movimiento y capacidad de reformulación a la acción de pensar, lo cual implica una posibilidad constante de transformación. Las redes sociales son la descripción de ciertas interacciones. En algunas circunstancias, surge en algunos el intento de organizar esas interacciones; y, para eso, el primer paso a realizar por un operador que interviene en una red, es organizar la intervención. Cuando pensamos en las redes, éstas se nos presentan sin bordes nítidos, pero ello no significa que no haya una organización previa. Las cosas vienen pasando de antes y es bueno recordar que el inicio de una intervención no es borrón y cuenta nueva. Al pensar la realidad como una organización compleja, consideramos que un problema definido por los integrantes es el mejor camino de acceso al crecimiento de la capacidad de autoindependencia, conformando la posibilidad de transformación de la persona objeto a la persona sujeto a través de la autoestima lograda. Es importante la generación de una historia común. Esto es, el o los problemas similares que los unen, las diferencias de origen, familiares, de intereses, laborales o educativas, las migraciones, las pérdidas, los logros. También es fundamental incluir el rastreo de los resultados obtenidos de los intentos de solución de problemas y dónde ubican los obstáculos. Es notable comprobar cómo de la diversidad de historias y situaciones se va definiendo un problema común, que es el que le da sentido a ese estar juntos. Un aspecto importante en este proceso de construcción de una historia en común es el de explorar todas las voces y perspectivas, recordando que las que hablan son las personas, no las organizaciones. Es entonces cuando surge la oportunidad de propuestas alternativas, posibilitando modos alternativos de describir y encontrar soluciones. Sluzki las llama nuevas historias, las cuales surgen de las historias alternativas anteriores. El último momento de la intervención es la consolidación de las alternativas, es decir, corroborar las nuevas propuestas-historias, comprobar que es difícil resolver problemas, pero que se puede realizar un aprendizaje social que brinde nuevas maneras de enfrentarlos. 172
Los conflictos sociales actuales en la práctica docente-Recursos comunicacionales para el abordaje cooperativo en la escuela ____________________________________________________________________________________ Intervenir en red subraya que la intervención se constituye a partir de la creación de un dispositivo donde las relaciones preexistentes se fortalecen, se potencian, se modifican. De este modo las redes se constituyen en una posibilidad de análisis de cómo se constituyen las relaciones sociales. Elina Nora Dabas (*) (*) Red de Redes. Editorial Paidós, Buenos Aires, 1993 173
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