Documento Titulo Grado Logopedia - Universitat Autònoma de ...

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Las competencias de esta materia serán evaluadas mediante: Trabajo en grupo cooperativo (50% de la nota), que a su vez contiene los siguientes elementos: elaboración del trabajo práctico, asistencia a tutorías, participación activa de cada estudiante en el trabajo grupal y autoevaluación del propio proceso de trabajo en grup. Trabajo individual (50% de la nota): Incluye un informe de evaluación y de autoevaluación (conceptualización, análisis de lecturas y videos trabajados en clase, charlas con profesionales invitados (CREDA, CDIAP, etc), visitas a servicios educativos, y una prueba escrita. Breve descripción de los contenidos de la materia El contexto del sistema educativo. Fundamentos y características del currículum. Diseño y organización de los contextos de enseñanza-aprendizaje: proyecto educativo de centro, proyecto curricular de centro, programación del aula. Condiciones que requieren la realización de adaptaciones curriculares en Logopedia: necesidades eductivas especiales; dificultades de aprendizaje relacionadas con el habla y la audición. Aspectos o dimensiones críticas del diseño de las adaptaciones curriculares. Estrategias metodológicas y recursos instrumentales y didácticos para la atención de la diversidad: la escuela como medio integrador. Papel del logopeda. Organismos y/o instituciones y personal especializado como apoyo para el tratamiento de las necesidades educativas especiales. Comentarios adicionales Denominación de la materia FUNCIONES COGNITIVAS SUPERIORES Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Funciones Cognitivas Superiores: Pensamiento: Cuarto curso __12_ ECTS, Carácter Optativa Psicología de la memoria y sus aplicaciones en el lenguaje: Cuarto curso Competencias específicas e indicadores de las competencias CE1. Integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales. Resultados de aprendizaje: CE1.28. Describir los principales procesos y sistemas implicados en la memoria y en el pensamiento CE1.29. Describir los diferentes procesos de razonamiento implicados en el pensamiento CE1.30. Identificar y analizar los efectos de los factores emocionales y racionales en los procesos de razonamiento y toma de decisiones. CE1.31. Explicar los efectos de determinadas enfermedades o traumatismos craneoencefálicos en los procesos de memoria y pensamiento. CE1.32. Describir y aplicar diferentes estrategias para potenciar las funciones cognitivas CE1.33. Relacionar los procesos de la memoria con el lenguaje CE4. Demostrar que comprende y emplea correctamente la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica. Resultados de aprendizaje CE4.12. Plantear diseños adecuados para las prácticas sobre los distintos procesos y fenómenos implicados en la memoria y el pensamiento CE4.13. Elaborar y redactar informes a partir de los resultados obtenidos en experimentos sobre pensamiento y sobre memoria CE4.14. Emplear correctamente la terminología y la metodología propias de la investigación sobre las funciones cognitivas superiores en el ámbito de la logopedia. 112/154
CE7. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información. Resultados de aprendizaje: CE7.18. Describir las principales técnicas e instrumentos de evaluación del pensamiento y de la memoria. CE7.19. Interpretar de manera crítica los resultados de las evaluaciones realizadas relacionándolas con las alteraciones del pensamiento y la memoria y sus efectos sobre el lenguaje CE17. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda. Resultados de aprendizaje: CE17.11. Interpretar de manera crítica los resultados de las investigaciones sobre los procesos implicados en el pensamiento y en la memoria Competencias transversales CT1. Analizar y sintetizar. CT2.Organizar y planificar con el objetivo de establecer un plan a desarrollar en un periodo establecido. CT5 Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito. CT7. Comprender, integrar y relacionar nuevos conocimientos fruto de un aprendizaje autónomo. ASIGNATURAS DE QUE CONSTA LA MATERIA (REQUISTOS PREVIOS (en su caso) A1 Funciones Cognitivas Superiores: Pensamiento A2. Psicología de la memoria y sus aplicaciones en el lenguaje 6 ECTS OPTATIVA Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Actividades formativas ECTS Metodología enseñanza-aprendizaje COMPETENCIAS ACTIVIDAD DIRIGIDA Clases teóricas, prácticas y seminarios 25% ACTIVIDAD SUPERVISADA Tutorías 5% ACTIVIDAD AUTÓNOMA Búsqueda, lectura y síntesis de documentación Elaboración de informes y presentación pública de trabajos 15% 25% Clases magistrales con soporte de TIC y debate en gran grupo Clases prácticas de discusión de conceptos básicos a través de pequeños ejercicios. Seminarios de discusión de casos o artículos en pequeños grupos Tutorías de seguimiento con el profesor en grupo pequeño CE1, CE4, CE7 CE1, CE4, CE7, CE17, CT1,CT5, CT7 CE1, CE4, CE7, CE17, CT1,CT5, CT7 CE1, CE4, CE7, CE17 Definición de estrategia de búsqueda en bases de datos, lectura CE4, CE17, CT1, CT2, CT7 comprensiva y elaboración de sinopsis del material leído Realización de informes de prácticas o CE4, CE17, CT1, CT2, CT5 individuales o grupales y CT7 113/154
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