Documento Titulo Grado Logopedia - Universitat Autònoma de ...

2) El hecho de que el colectivo de estudiantes sea poco numeroso y bastante
homogéneo, y que en la mayoría de casos se trate de una primera opción entre las
preferencias solicitadas.
3) La existencia de un elevado número de profesores asociados que pueden aportar sus
conocimientos profesionales y prácticos y que son representativos de los diferentes
centros de referencia de Logopedia en Cataluña.
4) El elevado número de convenios de Prácticum con diferentes centros públicos y
privados.
5) la gestión del Prácticum por parte de la gestión académica del centro y la existencia de
la figura de coordinador/a de Prácticum.
6) Las acciones informativas para los estudiantes organizadas por la Universitat y el
centro.
7) La viabilidad del conjunto del programa, ya que el estudiante medio no tiene
dificultades para seguirlo.
8) La reducida tasa de abandonos (aunque haya habido algunos cursos en que esta tasa
se incrementó, probablemente por motivos ajenos a la propia titulación).
9) La elevada tasa de rendimiento académico, acompañada por una tasa satisfactoria de
graduación en el tiempo previsto.
10) La satisfactoria atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales,
gracias al programa PIUNE de la UAB, que garantiza un tutor por cada alumno que
presente un problema especial. Ahora bien, en el caso de Logopedia, sería necesario
establecer un programa de detección y ayuda a alumnos que presenten problemas de
dicción o cualquier otro tipo de problema que pueda interferir en la práctica de la profesión
de logopeda.
Aunque el elevado número de profesores asociados que imparten docencia en la
titulación se considera uno de los puntos fuertes de la misma, tal como acabamos de
indicar, hay que tener presente que esa situación también puede ser considerada un
punto débil, por dos motivos: 1) el escaso número de profesores implicados en tareas de
gestión de la titulación, y 2) las dificultades para que el profesorado se implique
plenamente en el proceso de renovación pedagógica asociado al Espacio Europeo de
Educación Superior.
Tanto la Facultad de Psicología como los departamentos implicados en la docencia de la
titulación de Logopedia son conscientes de que habrá que reforzar la presencia de
profesorado a tiempo completo. Otros puntos débiles detectados en la evaluación de la
titulación son la sobrecarga horaria de los planes docentes, el escaso número de
intercambios con otras universidades y la escasa participación del alumnado en la vida de
la Facultad. Estos tres puntos débiles están siendo ya abordados por la Facultad,
especialmente desde el curso 2005-2006, en que la diplomatura de Logopedia empezó a
participar en una prueba piloto para su adaptación al EEES. Además, la transformación de
la diplomatura en un grado de cuatro años permitirá optimizar la carga de trabajo de los
estudiantes, facilitará la coordinación entre el profesorado y mejorará la secuencia
curricular de los estudios.
2.1.3. Conexión del grado con la oferta de posgrado existente
El grado de Logopedia deberá constituir el primer escalón, no sólo para la práctica
profesional, sino también para la formación de posgrado. El hecho de que la titulación de
Logopedia fuera una diplomatura y no una licenciatura ha dificultado la formación de
posgrado de los titulados; por eso la oferta disponible en la actualidad es escasa, aunque
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