Documento Titulo Grado Logopedia - Universitat Autònoma de ...

estancias en diferentes tipologías de centros.
• Sistemas de garantía de calidad asociado al período de prácticas establecido
Durante la realización de las prácticas, los estudiantes cuentan con una doble tutorización: 1)tutor académico, que es un
miembro del personal académico que mantiene contactos con el centro externo y realiza un seguimiento continuado del
estudiante a lo largo de su estancia, recabando información sobre su progreso y sobre posibles problemas que hayan
podido surgir; y 2) tutor externo, que es un logopeda del centro de prácticas que supervisa de manera directa el trabajo
del estudiante en la institución externa. Al final del período de prácticas, emite un informe sobre las actitudes y grado de
aprovechamiento del estudiante.
El tutor académico mantiene contactos tanto con el estudiante como con el centro, y puede proponer la no renovación
del convenio si considera que la tutorización externa no ha funcionado de manera apropiada.
Denominación de la materia
PROCESOS COMUNICATIVOS
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: º
18 ECTS, Carácter Optativa
La educación temprana del niño afectado por trastornos del lenguaje y la audición: Cuarto curso
Imágenes y símbolos. Relaciones afectivas y de género: Cuarto curso
Comunicación y lenguaje oral en la escuela inclusiva: Cuarto curso
Competencias específicas e indicadores de las competencias
CE2. Demostrar que comprende los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, y las funciones orales no
verbales.
Resultados de aprendizaje:
CE2.13. Analizar los sistemas humanos de comunicación como base para comprender los trastornos comunicativos y del
lenguaje
CE2.14. Identificar los distintos modos de comunicación de las personas con déficit auditivo y explicar sus implicaciones en el
tratamiento logopédico directo con el niño/niña e indirecto con la familia.
CE3. Valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los
procedimientos de la intervención logopédica.
Resultados de aprendizaje:
CE3.10. Seleccionar y aplicar técnicas de representación gráfica en el tratamiento logopédico.
CE3.11. Describir y explicar la existencia de modelos organizadores individuales para entender las distintas respuestas de los
individuos a un mismo tratamiento logopédico.
CE4. Demostrar que comprende y emplea correctamente la terminología y la metodología propias de la investigación
logopédica
Resultados de aprendizaje
CE4.8. Relacionar conceptos relativos a la comunicación obtenidos a partir de la lectura de artículos de investigación.
CE4.9. Realizar un análisis crítico de la metodología y los resultados de una investigación
CE7. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos
aportados integrándolos en el conjunto de la información.
Resultados de aprendizaje:
CE7.9.Seleccionar los instrumentos de exploración adecuados a las características niños/-as con déficit auditivo
CE7.10. Aplicar técnicas de representación gráfica como un recurso adicional de exploración logopédica.
CE12. Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje
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