Documento Titulo Grado Logopedia - Universitat Autònoma de ...

• Informe de aprovechamiento realizado por el tutor del centro de prácticas, basado en las actitudes del estudiante,
su participación activa, sus habilidades con los familiares y pacientes, etc.. Este apartado constituye el 40% de la
nota
• Elaboración de informes: 20% de la nota
• Presentación oral o en formato póster de las actividades realizadas y de las características del centro y de los
pacientes.: 20% de la nota
• Examen sobre el contenido de los seminarios: 20% de la nota
Breve descripción de contenidos de la materia.
Prácticas preprofesionales, con una evaluación final de competencias, y que permitan al alumno incorporar los valores
profesionales y competencias dirigidos a:
• Adquirir un conocimiento práctico para la evaluación logopédica.
• Realizar la planificación estratégica de la intervención logopédica.
• Adquirir un conocimiento práctico en intervención logopédica (formación práctica en ámbitos escolares, clínico-
sanitarios y asistenciales).
• Adquirir la formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación con facilitador.
• Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica.
• Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas,
habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de
dinamización o toma de decisiones.
• Utilizar tecnologías de la información y de la comunicación.
Comentarios adicionales.
• Estructura responsable y recursos internos dedicados a la gestion de las prácticas externas
Uno de los cargos académicos de la Facultad es el de coordinador/a de Prácticum, que se encarga de coordinar todos
los procesos involucrados en la gestión del mismo: gestionar los convenios con las instituciones externas, garantizar la
suficiente disponibilidad de plazas de prácticum para todos los estudiantes, velar por la calidad de las mismas, organizar
jornadas informativas para los estudiantes pendientes de matricular, dirigir la comisión encargada de la adjudicación de
plazas, etc. El coordinador/a de Prácticum es miembro nato de la comisión académica.
Para la adjudicación de las plazas a los estudiantes, se tienen en cuenta las preferencias que los estudiantes
manifiestan en el impreso de solicitud. En el caso de la demanda de una plaza específica supere la oferta de plazas
disponibles, se establecen unos criterios de priorización: a) nota media del expediente académico, b) número de créditos
aprobados hasta el momento; y c)que el estudiante cumpla con los posibles requisitos específicos demandados por el
centro de prácticas.
Todos los aspectos administrativos de gestión de las prácticas externas, así como la organización de los turnos de
asistencia de los estudiantes a los centros hospitalarios, son responsabilidad de la Gestión Académica de la Facultad,
que cuenta con personal específicamente destinado a estas tareas
• Mecanismos de gestión de las plazas para la realización de las prácticas externas.
Los convenios con las instituciones externas son propuestos por miembros del personal académico que conocen el
funcionamiento de dichas instituciones y de su personal. Las propuestas son estudiadas por el coordinador/a de
Prácticum y por la comisión de Prácticum y movilidad. Las tareas administrativas relacionadas son llevadas a cabo por
personal de la Gestión Académica.
• Perfil de las instituciones implicadas en el desarrollo de las prácticas externas:
Las instituciones implicadas en las prácticas externas cuenta con los siguientes perfiles: a) Centros hospitalarios de
referencia que cuentan con profesionales de gran prestigio, como la Escuela de Patología del Lenguaje (Hospital de
Sant Pau) y la unidad de Otorrinolaringología del Hospital Valle de Hebrón; b)Centros privados especializados en
diversos ámbitos de atención logopédica; c)Centros públicos vinculados a CREDA (Centros de Recursos para la
Deficiencia Auditiva), y, por tanto, a la atención escolar de niños con deficiencia auditiva y con alteraciones del lenguaje,
el habla y la comunicación; y d)Centros de atención precoz que cuentan con logopedas especializados en el tratamiento
de las alteraciones del lenguaje y el habla en niños con trastorno específico del lenguaje, trastornos generalizados del
desarrollo, autismo, déficit de atención y otras alteraciones de tipo secundario, etc. Todos los estudiantes llevan a cabo
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