El trabajo infantil y adolescente doméstico en Costa Rica. Un ...

que realizan oficios domésticos en casa ajena,
lugar de donde provienen.
3. Si el grupo no acepta la grabación,opere de
la siguiente fo rm a , sin perjuicio de otra s
técnicas que usted domine: a) Hágales ver
alguien o usted que deberá escribir para
conservar lo más fielmente sus opiniones,
pues son valiosas para los fines de la
entrevista; b) Escriba (con taquigrafía sería
ideal) lo más fiel a la manera en que se
ex p resa el ent rev i s t a d o ( a ) ; tenga buenos
l a p i ce ros y lápices con punta y, u n
cuadernillo.
4. Antes de cada entrevista, lea y relea las
instrucciones. Identifique el asunto al que se
refiere cada pregunta, e imagine la mejor
manera de tocarlo, en medio de la fluidez de
la participación del grupo , recuérdese de las
t é c n i cas de co m u n i cación efe ct i va s 4. Antes de realizar la entrevista, explique por
172 capacidades que le permitan desenvolverse 172
conocidas en la capacitación (verbales y no
verbales).
Para la observación:
• El ent revistador(a) debe anotar sus
o b s e rvaciones inmediat a m e nte al finalizar
cada entrevista,no deje mucho lapso, sobre
todo, si tiene varias entrevistas en seguida.
• Los aspectos a tomar en cuenta en cada
observación serán los siguientes:
a) El ambiente donde se realizó la entrevista:
aspectos del edificio, el ambiente en la calle,
b) La apariencia general de las y los
participantes.
c) Comportamiento predominante del grupo
durante la entrevista. Por ejemplo si hubo
t i m i d ez o herm e t i s m o, n e rv i o s i s m o, f u e
co m u n i cat i vo en genera l , la po s t u ra que
predominaron al escuchar o hablar y otros;si
manifestó comodidad durante la entrevista o
interés o distracción.
d) Tipo de relación que se produjo durante la
aplicación de la entrevista:
e) Cordial ___________
f ) Normal ___________
g) Tenso ____________
h) La manera en que se refiere al tema del TID
o a los niños trabajadores domésticos:
i) Desconfiada
temerosa
j) Interesado
Desinteresado
Ot ros que el ent revistador(a) co n s i d e re
pertinentes
PAUTAS DESEABLES DE
CONDUCTA DEL
ENTREVISTADOR(A):
1 . El ent revistador(a) no debe dejar
dominarse (asumir) por este re o t i pos y
prejuicios favorables o desfavorables hacia el
grupo o alguno de sus miembros, por su
condición,su apariencia,su fe, su pertenencia
é t n i ca , su pe rtenencia secto ri a l , j e ra rq u í a ,
prestigio, profesión o por criterios valorativos
previos, etc.
2. Exprese interés por lo que las personas
digan. Aquí tenga en cuenta las técnicas para
la comunicación efectiva que se conocieron
en la capacitación.
3. Demuestre al grupo que su información
será útil y apreciada por usted y la AGNU.
qué está haciendo las preguntas y qué es lo
que desea saber.
5. Realice la entrevista en un lugar cómodo,
limpio y sin interrupciones.
6 . Re c u e rd e, la empatía es muy útil para
manejar los aspectos a investigar.
No. de entrevista:
Lugar y Fecha:
Nombre del informante clave:
Nombre de la Institución u organización
Dirección:
Tel:
Lugar donde se realiza la entrevista:
Fue entrevista grabada
Sí
No
Nombre del entrevistador:
Recuerde: el instrumento que tiene en las
manos no es un cuestionario de
interrogatorio, no es una “camisa de fuerza”.
Puede que el inte rl oc u tor(a) en una
exposición, abarque varios de los aspectos;
entonces relájese, sea flexible y creativo(a).
Recuerde que en este caso de adultos(as),las
preguntas que a continuación se sugieren,no
n e ce s a ri a m e nte deben plantearse co m o
tales. Ahí lo más importante es el asunto al
que se refieren.
Aspectos Generales:
• ¿Qué piensa respecto a que niños y niñas
t rabajen en oficios domésticos en ca s a
ajena?,¿por qué y para qué lo hacen?
• ¿Cuáles son los medios por los que el niño(a)
se involucra y se mantiene en esta actividad?,
¿por contacto con familiares, amigos, otras
personas?, ¿a qué edad empiezan a trabajar
en oficios domésticos las niñas o niños?
• ¿Qué experiencias positiva pueden sacar los
TID?, ¿Cuáles son los riesgos y experiencias
negativas?
• ¿Qué piensa de la ex i s te n c i a , p r á ct i ca y
posible falta de disposiciones legales del país
re fe ridas al trabajo infantil doméstico y
doméstico adulto?
• ¿Cuáles son las fuentes de trabajo en las
comunidades de donde provienen? (si se
trata de grupos focales en comunidades de
origen).
Educación
• ¿Qué piensan: el trabajo doméstico que
realizan los niños(as) les pe rm i te una
fo rmación adecuada?, d e s a rro l l a r
en la vida de manera conveniente?
• ¿Es posible estudiar y a la vez que trabajar en
oficios domésticos?, ¿cómo ha sido?, ¿así le
sucede a todos los niños o niñas?
• ¿Cómo puede ayudar el TID a formar un
adulto más completo y competitivo?
• ¿Cuánto tiempo debe jugar, debe estudiar y
debe trabajar fuera de casa un niño/a para
que se cumplan objetivos de este tipo?
• ¿Los TID preferirían vivir plenamente como
los niños o no, depende?,¿Usted que hubiera
preferido?,¿Es par te del TID que niños y niñas
no puedan vivir su etapa de la niñez?,¿Cómo
así?
Condiciones de trabajo y
situación laboral
• ¿Qué aspectos positivos tiene para el trabajo
d o m é s t i co ? , ¿y el T I D ? , ¿tiene riesgos o
peligros el TID (físicos, sociales, económicos,
psicosociales o morales)?
• ¿Cuáles positivos y cuáles riesgos o peligros
son los más frecuentes?
• ¿Qué piensan de la aplicación de sanciones
o castigos hacia los niños o niñas cuando se
realiza TD?,¿y de los premios?,¿cómo es esto?
• ¿En general cómo son las relaciones entre
un niño o niña y el patrono y su familia?,¿hay
o no maltrato?
• ¿Se da el abuso sexual en el TD?,¿y en el TID?
• ¿Qué piensan de niños o niñas desempeñan
roles o responsabilidades no acordes a su
edad, como parte del trabajo doméstico?
• ¿Qué tareas son las más frecuentes en el
TD?,¿es lo mismo para niños o niñas?
• ¿Hay veces que el niño o niña participa en