El trabajo infantil y adolescente doméstico en Costa Rica. Un ...

Por su lado, el departamento de Jutiapa como contexto inmediato a la ciudad del mismo
nombre en donde se hizo la investigación, soporta un 63% de pobreza y un 23.24 % de
pobreza extrema; es decir, con índices radicalmente más preocupantes de pobreza que
la ciudad capital. La cabecera que fue el lugar específico de la investigación, soporta un
62.49% de pobreza y un 20.89% de pobreza extrema; es decir, que concentra un alto
porcentaje de pobreza que dista poco del que el Departamento tiene con respecto a los
índices de país. Véase el Cuadro No.7
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En el “Informe Nacional sobre trabajo infantil” 53 se registra la evolución del trabajo de la
niñez y adolescencia entre 1964 y 1994: Entre 1961 y 1970 el PIB creció a un ritmo
anual del 5,5% y entre 1971 y 1980 a un 5,7%, en donde está incluido el trabajo infantil
doméstico como una de las formas del trabajo infantil. El crecimiento del PIB per cápita
para todo el período (1,961-80) fue en promedio del 2,7% anual. El desempleo abierto
era de poca significación (1,970: 1,4%; 1,980: 3,2%). Para todo 1,970 el presupuesto
destinado a Educación alcanzaba un 16,2% del presupuesto nacional.
En este marco, el trabajo infantil doméstico subyace al creciente y generalizado estado
de pobreza, por el desempleo, bajos salarios, alto costo de la vida, medidas de ajuste
estructural, agregando en ellas violencia, desintegración familiar, desarraigo y
marginación. El trabajo infantil doméstico constituye un problema social pero a la vez
es una estrategia de sobrevivencia en la inmediatez de las circunstancias de las familias,
para ellas constituye una solución que no es, naturalmente, la mejor para salir de la
pobreza 54 .
1.6 Educación y trabajo infantil doméstico
Las mujeres en términos generales se sitúan en los índices más bajos con respecto al
hombre en cuanto a escolaridad; presenta índices más altos de analfabetismo que los
hombres, de ausentismo, y deserción escolar 66,4% a partir del tercer año de primaria;
debido en parte al patrón sociocultural de darle más importancia a la educación de los
varones que la de las niñas 55 . Según UNICEF existe una fuerte correlación entre las
53 I n f o r m e Nac i o n a l s o b r e t ra b a j o i n f a n ti l ; Ag e nc i a E sp a ñ o l a d e Coo pe rac i ó n I nt e rn a c i o n a l ( A E C I) y O I T- I PE C .
54 ¿ Qu i é n l a s m a n d ó a s e r n i ñ a s ? El tra b a j o i nf a n t i l d o m é s t i c o d e s d e u n a p e r s pe ct i v a d e g én e ro ; M e m o ria d e S e m i n a ri o
S u b re g i o n a l ; M e t o d o l og ía s d e In v e st i g ac i ó n e n t rab a j o i n f a n ti l d o mé s ti co ; O I T- I PE C , Co s t a R i ca , Nov i e m b r e 20 01; p p 1 11 a
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