JÃ³venes, relaciones familiares y tecnologÃas de la ... - Xuventude.net

More documents

Recommendations

Info

Jóvenes, relaciones familiares y Tecnologías de la Información y de la Comunicación0 10 20 30 40 50 60 70PropuestaCompraGRÁFICO 5.2Propuesta y compra del teléfono móvilCUADRO 5.10Compra del teléfono móvil según edadJovenes Adultos TotalEl/ella mismo/a 57,7 53,2 54,8Su padre 13,2 1,5 5,6Su madre 8,1 – 2,9Padre–Madre conjuntamente 5,9 1,2 2,9Su pareja 5,9 10,5 8,9A medias con su pareja 0,4 3,5 2,3Un hermano varón 1,3 0,8 1,0Una hermana 1,4 – 0,5Un hijo varón – 4,0 2,6Una hija – 4,2 2,7Entre dos o más hijos 0,4 1,7 1,2Otros 5,4 19,1 14,2Ns/Nc 0,4 0,4 0,4(n) (555) (1006) (1562)CC: 0,42 Nivel de significatividad: 0,00208
La compra efectiva del móvil presenta diferencias significativas por edad y conrespecto a los autores de la propuesta. Así, en la compra siguen siendo los jóvenes,en mayor medida que los adultos, quienes compran ellos mismos los móviles, pero,y esto es lo importante, con una diferencia escasa. En la iniciativa propia los jóvenesse distinguen más de los adultos en la propuesta de compra que en la compra.En cuanto a los padres, intervienen con más frecuencia como compradores demóviles para los jóvenes, respecto al que tenían como personas que proponían la compra.En sentido contrario, en la columna de los adultos los hijos/as han experimentadoun crecimiento de porcentaje pero, no debido al hijo varón (que respetoa la propuesta se mantiene igual) sino a la hija, que aumenta su importancia, y lacompra entre dos o más hijos, que incluso aparece como valor (pues en la propuestade compra para adultos no aparecía).En definitiva, descenso destacado de los jóvenes en cuanto a comprarse ellos mismosel móvil en favor del papel de los padres (especialmente del padre). Por el contrario,descenso muy moderado de la autocompra de los adultos que tiene su correspondenciacon un ligero aumento de la compra que los hijos/as realizan a los adultos.El género registra, en segundo lugar, diferencias significativas, esta vez para todala población, los adultos y los jóvenes (Cuadro 5.11).CUADRO 5.11Compra del teléfono móvil según géneroVarones Mujeres TotalEl/ella mismo/a 60,6 47,1 54,8Su padre 5,1 6,3 5,6Su madre 2,6 3,2 2,9Padre–Madre conjuntamente 3,0 2,8 2,9Su pareja 3,9 15,3 8,9A medias con su pareja 2,7 1,9 2,3Un hermano varón 1,1 0,7 1,0Una hermana 0,5 0,6 0,5Un hijo varón 1,7 3,8 2,6Una hija 1,4 4,4 2,7Entre dos o más hijos – 2,9 1,2Otros 16,7 11,2 14,2Ns/Nc 0,7 – 0,4(n) (876) (688) (1562)CC: 0,27 Nivel de significatividad: 0,00Jóvenes, relaciones familiares y Tecnologías de la Información y de la ComunicaciónLos resultados por género indican que la iniciativa propia ha disminuido enporcentaje pero, mientras en los varones apenas es un ligero descenso (un 4%), enlas mujeres es el triple (12%). Pierden peso en la compra propia y, donde más, enlas propuestas de compra a medias con la pareja, porcentaje que se reduce a lamitad cuando se concreta la compra. Estos descensos se corresponden con au-209
Page 4 and 5:
ÍNDICEÍNDICE GENERAL ............
Page 6 and 7:
ÍNDICE DE CUADROS1.1. Significado
Page 8 and 9:
3.27. Familiar con quien no convive
Page 10 and 11:
5.22. Enseñanza a un familiar seg
Page 12 and 13:
Jóvenes, relaciones familiares y T
Page 14 and 15:
EQUIPO DE INVESTIGACIÓNDirector y
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
al igual que lo hacemos con las tec
Page 20 and 21:
Page 22:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
nicación, entendiendo que informac
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 39 and 40:
2. ESTRUCTURA DE HOGARES Y FAMILIAS
Page 41 and 42:
504544,4403536,13025201514,61050El
Page 43 and 44:
Posesión de teléfono móvilMás d
Page 45 and 46:
Por tanto, los factores influyentes
Page 47 and 48:
9082,9807069,76054,5504034,93020100
Page 49 and 50:
100%100, 0%90%85,4%80%70%60%56,8%50
Page 51 and 52:
CUADRO 2.5Ubicación del televisor
Page 53 and 54:
1009080706050403020100GRÁFICO 2.10
Page 55 and 56:
15-24 añosEspecialmenteen su dormi
Page 57 and 58:
distintas del salón/comedor y el c
Page 59 and 60:
Mujeres15 - 29 añosSolterosEducaci
Page 61 and 62:
do (desde ese mismo espacio) por qu
Page 63 and 64:
EducaciónPrimariaCASAPROPIALos var
Page 65 and 66:
CUADRO 2.17Lugares desde donde se a
Page 67 and 68:
CUADRO 2.21Estado civil, según eda
Page 69 and 70:
En general, una mayor clase social
Page 71 and 72:
Los adultos son quienes en mayor po
Page 73 and 74:
706057, 850403029,9201004,3Ap artam
Page 75 and 76:
Por clase social del entrevistado,
Page 77 and 78:
CUADRO 2.30Porcentaje de encuestado
Page 79 and 80:
Se observa claramente que el perfil
Page 81 and 82:
QUIÉN CUIDA CON MÁS FRECUENCIA A
Page 83 and 84:
Comparando con padres y madres, en
Page 85 and 86:
diaria, lleva de inmediato a conjet
Page 87:
des o chalets adosados, mientras qu
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
706050403020100Jóvenes, relaciones
Page 96 and 97:
CUADRO 3.5Calificación de la relac
Page 98 and 99: tes veíamos desde la perspectiva d
Page 100 and 101: Jóvenes, relaciones familiares y T
Page 104 and 105: 100Jóvenes, relaciones familiares
Page 116 and 117: Para las relaciones por el teléfon
Page 120 and 121: CUADRO 3.24Persona de la familia co
Page 124 and 125: co es un medio muy poco utilizado p
Page 126 and 127: 30252015105Jóvenes, relaciones fam
Page 128 and 129: CUADRO 3.32Familiar con quien convi
Page 137 and 138: 5. LAS TIC, LOS JÓVENES Y LAS ESTR
Page 139 and 140: punto central determinante del impa
Page 141 and 142: porcentaje de jóvenes que identifi
Page 143 and 144: sido por sí misma (18%) o conjunta
Page 145 and 146: CUADRO 5.6Propuesta de compra del o
Page 147: La compraEl aspecto más directamen
Page 151 and 152: El Cuadro 5.12 permite comparar el
Page 153 and 154: Dentro de los pagos fuera del propi
Page 155 and 156: Los jóvenes son las personas que e
Page 157 and 158: adultos los que registran un increm
Page 159 and 160: El ordenador, por su parte, sigue r
Page 161 and 162: mismo sexo: las hijas enseñan tres
Page 163 and 164: En el aprendizaje del teléfono mó
Page 165 and 166: entre la manifestación de la exist
Page 167 and 168: Ese control del tiempo tiene, a su
Page 169 and 170: CUADRO 5.35El control paterno de lo
Page 171 and 172: son, y va a ser una constante, los
Page 173 and 174: un área de conflictos donde ellos
Page 175 and 176: El mayor porcentaje de bajo conflic
Page 177 and 178: independencia de los miembros impli
Page 179 and 180: La edad influye y evidencia un desc
Page 181 and 182: De las reglas y controles en el uso
Page 183 and 184: 6. OPINIONES DE LOS JÓVENES SOBRE
Page 185 and 186: Escudero pidiendo que se reconozcan
Page 187 and 188: La proporción de quienes creen cie
Page 189 and 190: También aquí, el acuerdo está m
Page 191 and 192: — El ítem número 2 es una valor
Page 193 and 194: Ítem n.º 8. “El móvil no susti
Page 195 and 196: CUADRO 6.2Colectivos donde se encue
Page 197 and 198: CUADRO 6.2Colectivos donde se encue
Page 199 and 200:
En la representación de los jóven
Page 201 and 202:
6.2. LAS REPERCUSIONES SOCIALES DER
Page 203 and 204:
cido el número de usuarios de Inte
Page 205 and 206:
78,30%71,30%66,10% 66,40%60,10%55,8
Page 207 and 208:
CUADRO 6.5El acuerdo y el desacuerd
Page 209 and 210:
CUADRO 6.6Colectivos donde se encue
Page 211 and 212:
En la representación de los jóven
Page 213 and 214:
Por su parte, los jóvenes son los
Page 215 and 216:
La ambivalencia de los adultos apar
Page 217 and 218:
Clase alta /media alta“Conelmóvi
Page 219 and 220:
7. RESUMEN, CONCLUSIONES Y PROPUEST
Page 221 and 222:
m 2 . La segunda es que los televis
Page 223 and 224:
Entre estas posiciones existe un de
Page 225 and 226:
Un tercer tipo de relación, fuera
Page 227 and 228:
La preponderancia de los hermanos/a
Page 229 and 230:
— Los rasgos sociodemográficos d
Page 231 and 232:
En la compra el género es una vari
Page 233 and 234:
Reglas y controles en el uso de las
Page 235 and 236:
ámbitos cuando el que sabe es el h
Page 237 and 238:
más uso del teléfono fijo; cuanto
Page 239:
Para los que aún piensan en térmi
Page 243 and 244:
ANDERSON, B. y TRACEY, K. (2001):
Page 245:
APÉNDICES
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
PREGUNTA 3: SÓLO A QUIENES VIVEN C
Page 254 and 255:
PREGUNTA 9: SÓLO A QUIENES CONVIVE
Page 256 and 257:
PREGUNTA 12b: SÓLO A QUIENES SE CO
Page 258 and 259:
Pregunta 17¿Ha enseñado Ud. a man
Page 260 and 261:
PREGUNTAS 23 A 24b: SÓLO A QUIENES
Page 262 and 263:
A TODOSJóvenes, relaciones familia
Page 264 and 265:
Pregunta 30a¿En qué lugar de la c
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
PREGUNTA 40: SÓLO A QUIENES ABEN L
Page 270 and 271:
PREGUNTAS 43 A 45: SÓLO A QUIENES
Page 272 and 273:
PREGUNTAS 49 Y 50: SÓLO A QUIENES
Page 274 and 275:
PREGUNTAS 55 A 58: SÓLO A QUIENES
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Pregunta 67a¿Trabaja/ba Ud. (o el
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Hora de regreso por la tarde/nocheA
Page 286:
Fecha de realización:Del 27 de nov
show all

JÃ³venes, relaciones familiares y tecnologÃ­as de la ... - Xuventude.net

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

JÃ³venes, relaciones familiares y tecnologÃas de la ... - Xuventude.net