Jóvenes, relaciones familiares y tecnologías de la ... - Xuventude.net

Jóvenes, relaciones familiares y Tecnologías de la Información y de la Comunicaciónesta línea aún queda un amplio trabajo que desarrollar y debe ser unas de las principalesvías por las que avance la implantación de la sociedad de la información enlas familias.Para la enseñanza del móvil, muy extendido, no hay discriminación según elgénero, los comportamientos son iguales en varones y mujeres. Pero, en el aprendizajedel ordenador, los varones duplican el porcentaje de mujeres enseñantes. A estohay que añadir que, dentro de la familia, no se registra una cadena de transmisión,donde quien ha aprendido enseña a otro familiar. El enseñante es la persona de referenciay enseña a los familiares, con independencia de que haya algún enseñadoentre ellos. Esto, a nivel de estructuras de poder, puede dotar de una fuente de poderinagotable al enseñante que siempre conserva su conocimiento, más aún en usode las TIC donde la actualización y el desfase en el manejo son constantes.Si analizamos las personas concretas que enseñan, entre los jóvenes los enseñantesson los hermanos, seguidos del padre o la pareja. Entre los adultos la docenciaes impartida por los hijos y las hijas, o la pareja. Es, igualmente, una cuestiónde género, pues los hijos varones son quienes registran una presencia mayoritariaen la enseñanza, especialmente cuando se trata de enseñar a otros varones. En las mujeres,la enseñanza proviene además de la pareja o de las hijas, que respecto a lasmadres sí adoptan un rol docente destacado.Los jóvenes varones son el punto básico de aprendizaje en la familia, enseñandoa sus padres a usar TIC y, por tanto, adoptando una posición de poder en la informacióny uso de las TIC. Esto no evita que existan intercambios, si el 67% delos hijos enseñan a sus padres el manejo del móvil o el 55% el del ordenador, los padresson enseñantes del móvil a sus hijos en un 24% de casos y del ordenador en un28%. Desde luego los padres son menos enseñantes que sus hijos pero lo son en ciertamedida, quizás más de lo que el imaginario social supone.La otra cara de la moneda son los enseñados, que son fundamentalmente adultosy mujeres. De los enseñados el 43% son la madre, seguida de un 28% de padresy 24% de la parejaEn este aspecto contamos de nuevo con la investigación de Fortunati y Manganelli(2002). Sus resultados indican que el mayor porcentaje de familiar enseñadorecae en la madre (36%), seguida del padre (22%), del hijo varón (21%) y la hija(18%)(2002:72). Los padres encabezan la lista de enseñados pero, en contraste connuestro estudio, los hijos/as tienen un lugar más relevante que en España. Otra diferenciaes que la enseñanza hacia la pareja se sitúa en Italia en el último lugar, superadaincluso por los hermanos/as del sujeto. En Italia parece existir mayor aceptaciónde las TIC entre los adultos y un superior conocimiento en su manejo queimplicaría una enseñanza mayor hacia los hijos y que la pareja no necesite aprendertanto como en España.Lo evidente es que la enseñanza y la transmisión de conocimientos se encuentranen manos de los jóvenes en la familia, de los varones más que las mujeres, otorgándolesuna posible posición de poder que se fundamenta en el uso real y que estárelacionada con la introducción que estos mismos sectores realizan de las TIC e inclusode los conflictos que se generan en torno a ellas.292