Jóvenes, relaciones familiares y tecnologías de la ... - Xuventude.net

En la compra el género es una variable determinante. Son las mujeres quienesen mayor porcentaje han perdido la iniciativa respecto a la propuesta, siendo ocupadapor otras personas, especialmente varones. La excepción es el papel que tomala hija en la compra de móviles a la madre, seguramente porque es la acompañantemás habitual de ella en las compras.Dos variables añaden información tanto a la propuesta como a la compra deTIC: la clase social y el nivel de estudios. En ambos procesos su determinación esigual, de tal forma que una mayor clase social o nivel de estudios significan una superioriniciativa propia y compra efectiva del sujeto. Conforme desciende el nivelexiste mayor probabilidad de ser influido por otras personas en la introducción deTIC.Por último, respecto al teléfono móvil conocemos quien se hace cargo de la factura.Una vez más es la propia persona quien lo asume mayoritariamente, pagandolas facturas en mayor proporción los jóvenes que los adultos. Si no pagan los jóvenesson ayudados por los padres, y en los adultos ayuda la pareja u otras personas(seguramente la empresa de trabajo). Según género, los varones pagan en mayorporcentaje sus facturas que las mujeres, con independencia de la situación laboralde estas.La transmisión de conocimientos sobre el uso de las tecnologíasTiene su importancia, sin duda, la introducción de TIC en la familia, pero creemosque la clave en las estructuras de poder se dirime en quien transmite el conocimientode su uso dentro del hogar. Quien posea la información tiene el poder, ynunca mejor aplicado que respecto a las TIC. Transmitir este conocimiento puedeconvertirse en fuente de poder, de respeto y autoridad del enseñante sobre el enseñado,por lo que es preciso diferenciar ambos grupos.Los enseñantes son un tercio de los familiares, enseñando más el uso del móvilque el del ordenador. La división por edad muestra que en los jóvenes esta labor docenteaumenta al 52% de casos, siendo la mitad en los adultos (25%). Tales porcentajesde aprendizaje son similares a los presentes en otras investigaciones que han analizadoeste aspecto. En el análisis de Fortunati y Manganelli (2002) para Italia, el65% de jóvenes entre 15 y 18 años ha enseñado a un familiar, porcentaje que desciendeal 50% entre 19 y 34 años, al 40% entre 25 y 44 y al 22% entre 45 y 64 años.La diferencia en la transmisión del manejo es determinante pues podría repercutiren una inversión de jerarquías de autoridad dentro de la familia. Los adultosson ahora los ignorantes, los desfasados, con conocimientos antiguos y poco prácticos,que deben ser enseñados por los jóvenes. Este es un resultado que parece propiode la introducción de tecnología, más aceptada y manejada (por tanto enseñada)por los jóvenes frente a los adultos. Lo que quizás es más preocupante es ladejadez de los padres respecto a sus responsabilidades en el uso que sus hijos realizande ciertas TIC, como internet. No es ya una cuestión de aprendizaje, es unasunto de educación y concienciación de las repercusiones sociales y familiares. EnJóvenes, relaciones familiares y Tecnologías de la Información y de la Comunicación291