JÃ³venes, relaciones familiares y tecnologÃas de la ... - Xuventude.net

More documents

Recommendations

Info

Jóvenes, relaciones familiares y Tecnologías de la Información y de la ComunicaciónComo ha quedado sobradamente dicho, el objetivo de este estudio es analizarcómo las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), que conformany diseñan el modelo de sociedad prevalente actualmente, y que llamamos Sociedadde la Información, afectan, modulan y condicionan la vida de los jóvenes ensus relaciones familiares. Objetivo ambicioso, a la par que nuevo, ya que, como tal,no aparece en la literatura de la sociología, ni española ni extranjera. Constituye, portanto, una auténtica novedad, y los autores de este informe nos congratulamos enque hayamos tenido la enorme ocasión, académica y personal, de iniciar una líneade investigación que, ni en los sectores de la sociología de la familia, ni en los de lasociología de la comunicación, ni en los de la sociología de la juventud, habían sidopreviamente abordados.No se estima que sea preciso insistir y recalcar que Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación (TIC), y su consecuencia social más palpable, la Sociedadde la Información, constituyen una fenomenal entrada al estudio sociológico dela matriz social. La sociedad, como realidad plurivalente y admirablemente poliédrica,puede efectivamente estudiarse desde variadísimas perspectivas. Hacerlo desdelas TIC y desde la Sociedad de la Información es otra más, muy legítima, y –hayque aseverar, por cierto– de enorme calado a juzgar por los impactos que está originando.Hay consenso en afirmar que la Sociedad de la Información entra a formarparte, aunque sea la última y quizá la más pequeña, de las grandes revoluciones–etimológicamente, lo que dio la vuelta a la historia– de la especie humana juntocon la agricultura y la industria. Por tanto, analizar el impacto de estas tecnologíasen la juventud y en la familia en la que aquella está inserta, constituye un objetivono sólo legítimo, sino laudable y necesario.Hay que concluir diciendo que el presente libro tiene tres autores, los tres sociólogos,pero cada uno con su bagaje intelectual y académico propio, diferenciado,y en ocasiones contradictorio. Por ello, en esta publicación, se ha respetado lapeculiar forma de enfocar cada uno los fenómenos sociales que aquí se analizan ycomentan, peculiar forma que, en ocasiones, puede incluso resultar contradictoria,y muchas veces diversa aunque complementaria. Por ello, se ha optado por poner,a modo de reader, los nombres de cada autor que es responsable de cada parte deltexto, salvando así su propia responsabilidad frente a sí mismo y a sus lectores.20
1. CONCEPTOS PARA LA DELIMITACIÓN DEL OBJETODE ESTUDIO: TIC, SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN,FAMILIA Y JUVENTUDEn este capítulo se va a hacer un somero repaso a los tres conceptos básicos sobrelos que versa la presente investigación: la sociedad de la información (que es el resultadosocial de la aplicación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación),la institución familiar y la juventud que está inserta en dicha institución. Todoello se hace bajo la hipótesis más general, y de alguna manera empíricamente irrefutable,que si la sociedad de la información constituye un médium omnipresente, queafecta de forma muy importante a todas las instituciones sociales, también y ademásva a afectar muy relevantemente a la propia institución familiar y a la juventud quevive en ella.1.0. INTRODUCCIÓNPor Santiago LorenteNo es por azar que empezamos este capítulo intentando delimitar los conceptosanalizados, porque desgraciadamente, en el discurso popular, lo que se entiendepor TIC es una cierta mezcla de cosas no bien definidas, a las que todos llaman“nuevas” tecnologías, mezclando las de hace 130 años, como el teléfono, y otras conmenos de una década, como el correo electrónico. Además, no se desagrega del conceptode “tecnología” las que son estrictamente de la información y de la comunicación,de otras como los nuevos materiales (polímeros, resinas...) o nuevos desarrollosde la bioingeniería (genética, clonación...). De ahí que justifiquemos ahora este primerapartado del capítulo en que se aborda y se delimitan los campos.Pero , además de ello, en el apartado 2 se explica con cierto detenimiento la primeraderivada de las TIC, que es la sociedad de la información, que, en aras a serconsecuentes, debería llamarse sociedad de la información y de la comunicación (SIC),Jóvenes, relaciones familiares y Tecnologías de la Información y de la Comunicación21
Page 4 and 5: ÍNDICEÍNDICE GENERAL ............
Page 6 and 7: ÍNDICE DE CUADROS1.1. Significado
Page 8 and 9: 3.27. Familiar con quien no convive
Page 10 and 11: 5.22. Enseñanza a un familiar seg
Page 12 and 13: Jóvenes, relaciones familiares y T
Page 14 and 15: EQUIPO DE INVESTIGACIÓNDirector y
Page 18 and 19: al igual que lo hacemos con las tec
Page 22: Jóvenes, relaciones familiares y T
Page 28 and 29: nicación, entendiendo que informac
Page 39 and 40: 2. ESTRUCTURA DE HOGARES Y FAMILIAS
Page 41 and 42: 504544,4403536,13025201514,61050El
Page 43 and 44: Posesión de teléfono móvilMás d
Page 45 and 46: Por tanto, los factores influyentes
Page 47 and 48: 9082,9807069,76054,5504034,93020100
Page 49 and 50: 100%100, 0%90%85,4%80%70%60%56,8%50
Page 51 and 52: CUADRO 2.5Ubicación del televisor
Page 53 and 54: 1009080706050403020100GRÁFICO 2.10
Page 55 and 56: 15-24 añosEspecialmenteen su dormi
Page 57 and 58: distintas del salón/comedor y el c
Page 59 and 60: Mujeres15 - 29 añosSolterosEducaci
Page 61 and 62: do (desde ese mismo espacio) por qu
Page 63 and 64: EducaciónPrimariaCASAPROPIALos var
Page 65 and 66: CUADRO 2.17Lugares desde donde se a
Page 67 and 68:
CUADRO 2.21Estado civil, según eda
Page 69 and 70:
En general, una mayor clase social
Page 71 and 72:
Los adultos son quienes en mayor po
Page 73 and 74:
706057, 850403029,9201004,3Ap artam
Page 75 and 76:
Por clase social del entrevistado,
Page 77 and 78:
CUADRO 2.30Porcentaje de encuestado
Page 79 and 80:
Se observa claramente que el perfil
Page 81 and 82:
QUIÉN CUIDA CON MÁS FRECUENCIA A
Page 83 and 84:
Comparando con padres y madres, en
Page 85 and 86:
diaria, lleva de inmediato a conjet
Page 87:
des o chalets adosados, mientras qu
Page 90 and 91:
Jóvenes, relaciones familiares y T
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
706050403020100Jóvenes, relaciones
Page 96 and 97:
CUADRO 3.5Calificación de la relac
Page 98 and 99:
tes veíamos desde la perspectiva d
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
100Jóvenes, relaciones familiares
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Para las relaciones por el teléfon
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
CUADRO 3.24Persona de la familia co
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
co es un medio muy poco utilizado p
Page 126 and 127:
30252015105Jóvenes, relaciones fam
Page 128 and 129:
CUADRO 3.32Familiar con quien convi
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 137 and 138:
5. LAS TIC, LOS JÓVENES Y LAS ESTR
Page 139 and 140:
punto central determinante del impa
Page 141 and 142:
porcentaje de jóvenes que identifi
Page 143 and 144:
sido por sí misma (18%) o conjunta
Page 145 and 146:
CUADRO 5.6Propuesta de compra del o
Page 147 and 148:
La compraEl aspecto más directamen
Page 149 and 150:
La compra efectiva del móvil prese
Page 151 and 152:
El Cuadro 5.12 permite comparar el
Page 153 and 154:
Dentro de los pagos fuera del propi
Page 155 and 156:
Los jóvenes son las personas que e
Page 157 and 158:
adultos los que registran un increm
Page 159 and 160:
El ordenador, por su parte, sigue r
Page 161 and 162:
mismo sexo: las hijas enseñan tres
Page 163 and 164:
En el aprendizaje del teléfono mó
Page 165 and 166:
entre la manifestación de la exist
Page 167 and 168:
Ese control del tiempo tiene, a su
Page 169 and 170:
CUADRO 5.35El control paterno de lo
Page 171 and 172:
son, y va a ser una constante, los
Page 173 and 174:
un área de conflictos donde ellos
Page 175 and 176:
El mayor porcentaje de bajo conflic
Page 177 and 178:
independencia de los miembros impli
Page 179 and 180:
La edad influye y evidencia un desc
Page 181 and 182:
De las reglas y controles en el uso
Page 183 and 184:
6. OPINIONES DE LOS JÓVENES SOBRE
Page 185 and 186:
Escudero pidiendo que se reconozcan
Page 187 and 188:
La proporción de quienes creen cie
Page 189 and 190:
También aquí, el acuerdo está m
Page 191 and 192:
— El ítem número 2 es una valor
Page 193 and 194:
Ítem n.º 8. “El móvil no susti
Page 195 and 196:
CUADRO 6.2Colectivos donde se encue
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
En la representación de los jóven
Page 201 and 202:
6.2. LAS REPERCUSIONES SOCIALES DER
Page 203 and 204:
cido el número de usuarios de Inte
Page 205 and 206:
78,30%71,30%66,10% 66,40%60,10%55,8
Page 207 and 208:
CUADRO 6.5El acuerdo y el desacuerd
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
En la representación de los jóven
Page 213 and 214:
Por su parte, los jóvenes son los
Page 215 and 216:
La ambivalencia de los adultos apar
Page 217 and 218:
Clase alta /media alta“Conelmóvi
Page 219 and 220:
7. RESUMEN, CONCLUSIONES Y PROPUEST
Page 221 and 222:
m 2 . La segunda es que los televis
Page 223 and 224:
Entre estas posiciones existe un de
Page 225 and 226:
Un tercer tipo de relación, fuera
Page 227 and 228:
La preponderancia de los hermanos/a
Page 229 and 230:
— Los rasgos sociodemográficos d
Page 231 and 232:
En la compra el género es una vari
Page 233 and 234:
Reglas y controles en el uso de las
Page 235 and 236:
ámbitos cuando el que sabe es el h
Page 237 and 238:
más uso del teléfono fijo; cuanto
Page 239:
Para los que aún piensan en térmi
Page 243 and 244:
ANDERSON, B. y TRACEY, K. (2001):
Page 245:
APÉNDICES
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
PREGUNTA 3: SÓLO A QUIENES VIVEN C
Page 254 and 255:
PREGUNTA 9: SÓLO A QUIENES CONVIVE
Page 256 and 257:
PREGUNTA 12b: SÓLO A QUIENES SE CO
Page 258 and 259:
Pregunta 17¿Ha enseñado Ud. a man
Page 260 and 261:
PREGUNTAS 23 A 24b: SÓLO A QUIENES
Page 262 and 263:
A TODOSJóvenes, relaciones familia
Page 264 and 265:
Pregunta 30a¿En qué lugar de la c
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
PREGUNTA 40: SÓLO A QUIENES ABEN L
Page 270 and 271:
PREGUNTAS 43 A 45: SÓLO A QUIENES
Page 272 and 273:
PREGUNTAS 49 Y 50: SÓLO A QUIENES
Page 274 and 275:
PREGUNTAS 55 A 58: SÓLO A QUIENES
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Pregunta 67a¿Trabaja/ba Ud. (o el
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Hora de regreso por la tarde/nocheA
Page 286:
Fecha de realización:Del 27 de nov
show all

JÃ³venes, relaciones familiares y tecnologÃ­as de la ... - Xuventude.net

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

JÃ³venes, relaciones familiares y tecnologÃas de la ... - Xuventude.net