Diseño Curricular Nacional - Santillana

contribuyendo al desarrollo de su personalidad.
Las actividades tienen que estar
acordes con la etapa de maduración
de los niños. No se debe forzar al niño a
realizar acciones motrices sin que esté lo
sufi cientemente maduro porque interfi ere
y traba su desarrollo. Imponerle actividades
y posturas, repercute más adelante,
no solo en su equilibrio físico y en la coordinación,
sino también en la seguridad
de sí mismo, en su autoestima y en su
sensación de ser efi caz para enfrentar difi
cultades.
- Colocar a los niños en una postura cómoda
y segura para ellos, donde no puedan
caerse, no se lastimen y no dependan del
adulto para salir de una posición a otra.
• La noción de tiempo se desarrolla en los niños
a través de la secuencia de actividades
Por eso se sugiere:
- Respetar los tiempos de los niños supone,
que no todos realicen simultáneamente
la misma actividad; unos podrán jugar
mientras otros duermen, y a otros se les
cambiará la ropa o se les dará de comer.
Ello supone un manejo fl exible del horario
que dependerá del personal de apoyo
para la tarea. Debemos centrarnos en el
tiempo real que el niño necesita para pasar
de una tarea a otra según su interés,
estado de ánimo y de salud, condiciones
del clima y otros.
- Distribuir el tiempo según el ritmo individual
de sueño y de vigilia, a fi n de que
cuando realicen una actividad la disfruten
plenamente y puedan sentirse cómodos,
calmos y en agrado con ella, nunca más
allá de las primeras señales de fatiga.
Un calendario fl exible permite situar estos
momentos de juego según el ritmo de
cada niño.
- Mantener una rutina diaria, lo cual permite
a los niños organizarse y tener seguridad
de lo que va a suceder.
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ORIENTACIONES