Diseño Curricular Nacional - Santillana

LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
4.2 Temas Transversales
IMPORTANCIA Y FINALIDAD
Los temas transversales constituyen una
respuesta a los problemas actuales de
trascendencia que afectan a la sociedad y que
demandan a la Educación una atención prioritaria.
Tienen como fi nalidad promover el análisis y
refl exión de los problemas sociales, ecológicos o
ambientales y de relación personal con la realidad
local, regional, nacional y mundial, para que los
estudiantes identifi quen las causas; así como los
obstáculos que impiden la solución justa de estos
problemas. Los temas transversales se plasman
fundamentalmente en valores y actitudes.
Mediante el desarrollo de valores y actitudes,
se espera que los estudiantes refl exionen
y elaboren sus propios juicios ante dichos
problemas y sean capaces de adoptar
frente a ellos, comportamientos basados
en valores, racional y libremente asumidos.
De esta manera, el trabajo con los temas
transversales contribuirá a la formación de
personas autónomas, capaces de enjuiciar
críticamente la realidad y participar en su
mejoramiento y transformación.
CÓMO TRABAJAR LOS TEMAS
TRANSVERSALES
Los temas transversales deben ser previstos
y desarrollados al interior de todas las áreas
curriculares, deben impregnar y orientar la
práctica educativa y todas las actividades que se
realizan en la institución educativa; por lo tanto,
han de estar presentes como lineamientos de
orientación para la diversifi cación y programación
curricular.
En este sentido hay 3 niveles de incorporación
de los temas transversales:
a) En el Diseño Curricular Nacional de EBR, se
proponen temas transversales que responden a
los problemas nacionales y de alcance mundial.
Son los siguientes:
•
•
•
•
•
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía
Educación en y para los derechos humanos
Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental
Educación para la equidad de género
b) En el Diseño Curricular Regional, Propuesta Curricular
Regional o Lineamientos Regionales se incorpora
no solo los temas transversales nacionales,
sino aquellos que surgen de la realidad regional y
que ameritan una atención especial.
c) En el Proyecto Educativo Institucional del Centro
Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional
se priorizan los temas transversales propuestos
en los dos niveles anteriores y se incorporan
algunos temas que surgen de la realidad en la
que se inserta la institución educativa.
En las Unidades Didácticas, los temas transversales
se trabajan en las diferentes áreas del
currículo, de modo que se concretizan en los
procesos pedagógicos.
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