Diseño Curricular Nacional - Santillana

III
PARTE
es rica en elementos cognitivos, afectivos y espaciales,
que permitirá al niño desarrollar su pensamiento
lógico.
Las primeras actitudes hacia el conocimiento se
sitúan en la primera infancia. La capacidad de
observar, hacer suposiciones y verificarlas, corresponden
a una acción cognitiva, que se manifiesta
en el contexto cotidiano, al enfrentarse
a una situación problemática concreta. Desde la
infancia el niño tiene la posibilidad de desarrollar
formas de abordar las situaciones que le plantea
su entorno inmediato.
El pensamiento lógico-matemático se inicia con
el descubrimiento de su propio cuerpo y las nociones
asociadas a él. Posteriormente, se sitúa
en la actuación del niño sobre los objetos y elementos
de su entorno natural, social y cultural,
y en las relaciones que a partir de su actividad
establece con ellos.
La actividad lógico-matemática contribuye también
al desarrollo del pensamiento creativo, y a la
formación de actitudes como la confianza en sus
propias habilidades, la perseverancia en la búsqueda
de soluciones y el gusto por aprender.
El niño pequeño adquiere la primera noción
espacial de un objeto al acercárselo a la boca,
asociando la experiencia táctil y visual. Paulatinamente
empieza a diferenciar el espacio que
lo rodea y a conocer objetos de su entorno, los
alcanza y manipula. Para el niño el concepto
de espacio está limitado a lo que él puede tocar,
progresando hacia el desarrollo de la noción
espacial a través de desplazamientos con movimientos
de su cuerpo, lo que va desde gatear
hasta caminar. Las relaciones espaciales que se
representan son las que se refieren a su entorno
inmediato y lo que puede alcanzar o no con su
propio cuerpo. Al término de esta etapa sensoriomotriz,
el espacio deja de tener límites.
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INICIAL - I CICLO
Alrededor de los 2 años el niño logra diferenciar
acciones aisladas como: chupar, coger, ver, oír
para luego relacionarlas unas a otras; descubre
que puede desplazarse en diferentes direcciones,
caminar haciendo círculos y que puede
acceder a un lugar por diferentes caminos,
avanzar y retroceder en un espacio determinado.
Todos estos desplazamientos son previos para
la adquisición de conceptos geométricos que le
permitirán conocer y diferenciar formas y cuerpos
geométricos.
Desarrollo de las relaciones de convivencia
democrática
El desarrollo de la afectividad del bebé, se da a
través del vínculo de apego, que es la primera interacción
social que experimenta. La afectividad y
el sentimiento de pertenencia, son aspectos vinculados
a las experiencias que tiene en la interacción
con las personas de su entorno social.
En la primera infancia, la socialización constituye
el proceso que permite trasladar al niño pequeño
una parte importante y considerable del bagaje
cultural de su sociedad, de modo que resulte
apropiadamente preparado para enfrentar los siguientes
momentos de desarrollo.
En esta etapa de la infancia se sientan las bases
para actitudes democráticas, cumpliendo reglas
sencillas de convivencia como el saludo, la despedida,
señalando su opinión, mostrando respeto,
disposición a ayudar desde sus posibilidades,
y respetando al otro. Es así como adquieren la
capacidad de relacionarse con otras personas,
todo lo cual les servirá para asegurar armonía
y equilibrio en su vida futura. La adecuada relación
del niño con los miembros de su familia
contribuye a afirmar su progresiva conciencia de
sí mismo y los lazos afectivos que lo vinculan con
el grupo social.