Diseño Curricular Nacional - Santillana

III PARTE
5.3. Evaluación
La evaluación de los aprendizajes en este ciclo,
es un proceso permanente que está ligado a la
acción educativa y permite conocer el proceso
de aprendizaje de los niños para tomar decisiones
acerca de la intervención educativa. La evaluación
debe ayudar al niño en el desarrollo de
su autoestima. En este proceso evaluamos competencias,
según las capacidades y actitudes del
ciclo.
La evaluación permite, por un lado, conocer los
aprendizajes previos de los niños y facilitar los
procesos de aprendizaje mediante la aplicación
de estrategias metodológicas apropiadas; y, por
otro lado, permite la reflexión del quehacer educativo,
para tomar decisiones pertinentes.
Antes de iniciar el año hay que realizar una evaluación
de contexto, con el fin de obtener información
relacionada con el medio en que se desenvuelve
el niño (familiar, escolar, comunal), ya que esto influye
directamente en la acción educativa, en el
desarrollo y los comportamientos que manifiesta el
educando. Para recoger esta información se puede
emplear: la ficha de matrícula, la entrevista a la
familia y la ficha de registro.
Una vez iniciado el proceso educativo la evaluación
debe ser permanente.
• Evaluación de inicio: se realiza antes de iniciar
la acción formal de enseñanza – aprendizaje.
Permite al docente conocer expectativas,
intereses, experiencias y saberes o
conocimientos previos que tienen los niños;
estos aspectos son necesarios para iniciar
un nuevo aprendizaje y adecuar las estrategias
metodológicas. La lista de cotejo, es un
instrumento, otro puede ser el diálogo, preguntas,
observación y otros recursos que el
docente considere apropiados.
• Evaluación de proceso: Se realiza durante
todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
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INICIAL - II CICLO
Proporciona al docente, información referencial
que se va anotando en el registro auxiliar
y permite:
- Darnos cuenta de los avances, las dificultades,
los diferentes ritmos de aprendizaje
de los niños, facilitando la retroalimentación
en el momento adecuado.
- Realizar los ajustes necesarios en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Para evaluar el proceso, se utiliza como técnica
principal la observación directa de los
desempeños del niño en situaciones cotidianas.
Dicha información además del registro
de evaluación auxiliar podrá ser registrada
en instrumentos tales como: fichas de observación,
cuaderno anecdotario, para luego
sistematizarlas.
• Evaluación final: Se realiza al final de cada
período de enseñanza - aprendizaje (puede
ser bimestral o trimestral). Nos permite evaluar
el logro de determinadas capacidades
y actitudes. Constituye la síntesis de la evaluación
del proceso, porque refleja la situación
final de éste. La evaluación al término
de cada período es consignada en el registro
oficial, y para alcanzarla a los padres de familia
se utiliza el “Informe de mis Progresos”
del niño.
Escala de calificación:
La escala de calificación en Educación Inicial es
literal y descriptiva, tiene tres escalas: A (logro
previsto), B (en proceso) y C (en inicio).
En Educación Inicial se promueve que los padres
de familia apoyen la formación de sus hijos
acompañándolos en casa. El “Informe de mis
Progresos” es un instrumento que va a permitir
a los padres conocer el proceso de aprendizaje
de sus hijos y con orientaciones claras les per-