Diseño Curricular Nacional - Santillana

- Construir un cuadro de doble entrada considerando
los meses y/o las unidades previstas,
así como las áreas curriculares y sus correspondientes
capacidades. En el caso de escuelas
unidocente y polidocente multigrado se incluye,
además, columnas correspondientes a
los grados o ciclos que coexisten en el aula.
- Distribuir los títulos de las unidades en cada
uno de los meses del año lectivo.
- Distribuir para cada título de unidad, y por área
curricular, las capacidades, conocimientos y
actitudes defi nidas.
Programación curricular de corta duración
Es la programación que se realiza para períodos
cortos de tiempo: un mes, quince días, una semana,
dos horas, etc. Se concretan en unidades
didácticas (unidades de aprendizaje, proyectos
de aprendizaje, módulos de aprendizaje) y sesiones
de aprendizaje.
Unidades didácticas
La unidades didácticas son programaciones curriculares
que se concretan en un esquema de
organización del trabajo curricular que pasa por
defi nir el tema eje o nombre de la unidad, seleccionar
las capacidades, conocimientos y actitudes
previstas en la Programación Curricular
Anual, formular indicadores para la evaluación,
diseñar actividades y estrategias metodológicas
y prever tiempos, recursos y otros elementos necesarios
para el desarrollo de la unidad didáctica.
Existen varios tipos de unidades didácticas que
pueden ser empleadas para el desarrollo de la
programación curricular anual. Podemos trabajar
con tres clases de unidades: Proyectos de Aprendizaje,
Unidades de Aprendizaje y Módulos de
Aprendizaje. Estas unidades son desarrolladas
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ORIENTACIONES
mediante sesiones de aprendizaje que consisten
en la previsión de una secuencia de actividades
previstas para ser desarrolladas diariamente, en
bloques de dos horas de duración aproximadamente.
Las capacidades, conocimientos y actitudes organizadas
en la unidad didáctica sólo pueden ser
logradas por los estudiantes mediante su participación
en actividades que ofrezcan situaciones
signifi cativas e enriquecedoras, que despierten
su interés y comprometan su esfuerzo.
Aspectos a considerar en la programación de
Unidades Didácticas:
Cada unidad didáctica –Unidad, Proyecto o Módulo
de Aprendizaje– contiene elementos similares
como los que se presentan a continuación:
• Nombre o tema eje. De ser necesario se adecua
o reajusta el tema eje y título de la unidad didáctica
previstos en la Programación Curricular
Anual, de acuerdo al contenido específi co que se
trabajará en la unidad o módulo de aprendizaje.
• Justifi cación. Explicación breve sobre el por qué
y para qué de la unidad, módulo o proyecto de
aprendizaje.
• Duración. Defi nición del período aproximado de
duración de la unidad, módulo o proyecto de
aprendizaje.
• Capacidades, conocimientos y actitudes. Se seleccionan
-y de ser necesario se contextualizanaquellas
que se espera desarrollen los niños durante
el período defi nido de la unidad didáctica.
• Criterios e indicadores. Se formulan los criterios
e indicadores que servirán de base para la evaluación
de las capacidades, conocimientos y actitudes
previstas en la unidad.
• Conocimientos. Se defi nen a través de un mapa
conceptual o círculo concéntrico de manera secuencial.