L'Actualitat del concepte d'educació i política de Paulo ... - Recercat

actuals. En definitiva, destacar que no existeix, fins al moment, cap recerca que treballi
l’educació i la política segons l’obra de Freire i, a la vegada, s’emmotlli al present en paraules
de McLaren. És per aquesta raó que tornarem a obrir el calaix de la memòria d’on poder
treure, a partir d’una exposició clara de les idees de Freire, una dilatació de la seva
perspectiva, així com també de l’excel·lència de les seves contribucions en els problemes
político-educatius. I aleshores, intentant no deixar de banda altres idees centrals de la
pedagogia de Freire, ens centrarem en tres obres bàsiques de l’autor: Pedagogia de l’oprimit,
Pedagogia de l’esperança i Cartes a Guinea-Bissau. Apunts d’una experiència pedagògica en
procés, entre d’altres. 8
En el segon capítol, plantejarem la concepció de McLaren sobre els conceptes proposats de
l’obra de Freire per així suscitar la seva percepció actual. Ens sembla indispensable relacionar
les idees freireanes exposades amb les de McLaren per extreure el més important de la
pedagogia de Freire en l’obra mclareniana.
Farem ús d’obres de McLaren, entre d’altres: La vida a les escoles. Introducció a la
pedagogia crítica en els fonaments de l’educació, L’ensenyament contra el capitalisme global
i el nou imperialisme i Multiculturalisme revolucionari. Així com també d’altres, entre elles
El Che, Paulo Freire i la pedagogia de la revolució, què és un llibre clau per analitzar la seva
visió freireana. 9
8 Tot i que al final del treball es cita la bibliografia, ens permetre’m la concessió d’escriure, en aquest peu de
pàgina, algunes de les obres amb les que treballarem per destacar la seva importància. Freire, P. (1970).
Pedagogia do Oprimido, Rio de Janeiro: Paz e Terra (trad. cast.: Freire, P. (2003a). Pedagogia del oprimido,
(17ª edició) Madrid: Siglo Veintiuno. [Traducció de Jorge Mellado]), Freire, P. (1977). Cartas à Guiné-Bissau.
Registros de uma experiencia em proceso, Rio de Janeiro: Paz e Terra. (trad. cast.: Freire, P. (1978). Cartas a
Guinea-Bissau. Apuntes de una experiencia pedagógica en proceso, Madrid: Siglo Veintiuno. [Traducció de
Antonio Alatorre]), Freire, P. (1992). Pedagogia da Esperanza: um reencontro con a pedagogia do oprimido,
Rio de Janeiro: Paz i Terra. (Trad. cast.: Freire, P. (2005). Pedagogia de la esperanza, (6ª ed.). México: Siglo
Veintiuno. [Traducció de Stella Mastrangelo]. L’elecció d’aquestes obres ve determinada pel suggeriment
personal del mateix Peter McLaren (veure annex 1 sobre els correus electrònics rebuts de Peter McLaren) tot i
que, en el transcurs d’aquest treball, també procedirem amb d’altres obres de Freire que creiem indispensables
per a entendre el seu plantejament educatiu i polític.
9 Mantenint la mateixa premissa que en el peu de pàgina anterior, escrivim les obres amb què treballarem:
McLaren, P. (1983). Schooling as a ritual performance, New York: Routledge. (trad. cast.: McLaren, P. (2007).
La escuela como un performance ritual. Hacia una economia política de los símbolos y gestos educativos (5ª
edició), México: Siglo XXI. [Traducció de Sebastián Figueroa Rodríguez]), McLaren, P. (1995). Critical
pedagogy and predatory culture. Oppositional politics in a postmodern era, Londres: Routledge. (trad. cast.:
McLaren, P. (1997). Pedagogia crítica y cultura depredadora, Barcelona: Paidós. [Traducció de Pilar Pineda]),
McLaren, P. (1997). Revolutionary multiculturalism. Pedagogies of dissent for the New Millenium, Colorado:
Westview Press. (trad. cast.: McLaren, P. (1998). Multiculturalismo revolucionario. Pedagogia de disensión
para el nuevo milenio, México: Siglo XXI, [Traducció Susana Guardado], McLaren, P. (2000). Che Guevara,
Paulo Freire and the pedagogy of revolution, Rowman & littlefield publishers: Lanham. (trad. cast.: McLaren,
P. (2001). El Che Guevara, Paulo Freire y la pedagogia de la revolución, México: Siglo XXI, [Traducció de
9