ŠVIETIMO KONSULTANTŲ RENGIMO PROGRAMOS - Lyderių laikas

V. SPECIALIZUOTA PROGRAMA „UGDYMO PROCESO VADYBA”
Programa „Ugdymo proceso vadyba” yra viena iš specializuotų konsultantų rengimo programų.
Programos metu bus akcentuojami uždaviniai, kuriuos turi atlikti mokyklų ir kitų institucijų
švietimo lyderiai, kad kiekvienas besimokantysis galėtų džiaugtis kompetentingu ir juo
besirūpinančiu mokytoju ir vadovu. Susitikimų (seminarų) metu bus nagrinėjama veikla, kuria
lyderiai gali skatinti ir palaikyti aukštos kokybės ugdymo procesą. Vedantieji apžvelgs pagrindines
tendencijas ir problemines situacijas, susijusias su kiekvienu ugdymo proceso parametru.
Programos laikas
60 akademinių valandų.
40 (8 susitikimai x 5 val.) - kontaktinių (seminaro) akademinių valandų.
20 savarankiško darbo valandų.
Ugdymo proceso vadybos programos klausytis galima prieš tai išklausius bendrosios konsultantų
rengimo mokymosi programos dalį ir: a) atlikus konsultanto praktiką (50 val.); b) gavus konsultanto
teorinio ir praktinio pasirengimo komisijos įvertinimą.
Programos tikslas
Parengti švietimo konsultantus, gerai išmanančius ugdymo proceso vadybą.
Programos uždaviniai
Pagrindinis šios specializacijos konsultanto veiklos baras - darbas su mokytojais. Toliau vardijami
pagrindiniai šio darbo uždaviniai ir kompetencijos, kurios reikalingos jiems atlikti:
Svarbu, kad lyderiai, kurie teikia paramą mokymui ir mokymuisi aukštu lygiu, „kalbėtų ta
pačia kalba” kaip ir ugdymo procesą vykdantys pedagogai. Būtina bendra sąvokų sistema,
kuri grįstų visų proceso dalyvių darbą. Tada konsultantai gebės pedagogams ir jų
vadovams įvardyti ir apibrėžti sąvokas bei komponentus, iš kurių susideda sėkmingas
ugdymo procesas.
Lyderiai privalo atpažinti efektyvų mokymą ir mokymąsi. Konsultantai gebės objektyviai
stebėti ir protokoluoti tai, kas vyksta pamokoje; gebės interpretuoti stebėtus įvykius bei
mokytojo ir mokinių elgsenas. Konsultantai gebės patarti mokytojams, kaip stebėti bei
analizuoti savo pamokų vaizdo įrašus ir savo kolegų pamokas.
Sprendžiant ugdymo problemas, reikalingas pozityvus, nepriekaištaujantis dialogas, per
kurį konsultuojamasis norėtų ieškoti problemos sprendimo. Konsultantai gebės
bendromis pastangomis su konsultuojamuoju įvardyti ugdymo problemas ir ieškoti jas
sukėlusių trikdžių šalinimo priemonių. Konsultantas gebės siūlyti konkrečiai aplinkai
tinkamus sprendimus.
Priimdami sprendimus apie ugdymą, mokytojai privalo naudoti įvairių šaltinių duomenis.
Konsultantas gebės supažindinti pedagogą su įvairiais naudingais tyrimais ir ugdymo
temų metodine medžiaga. Taip pat gebės parodyti mokytojui, kaip naudotis jo aplinkoje
kuriamais duomenimis.
122