monitor racisme extremisme 5 - Buro Jansen & Janssen

158 Maatschappelijke terreinenverdragen. Toch moet er volgens hem over nagedacht worden. 65 Een belangrijkknelpunt is volgens ons dat de concentratie van allochtonen in bepaaldestadswijken leidt tot eenzelfde concentratie van allochtone leerlingen op debuurtscholen. Op deze wijze wordt het hierna verder te bespreken fenomeenvan ‘witte’ en ‘zwarte’ scholen verder in de hand gewerkt.7.3 OnderwijsHet percentage klachten over ongelijke behandeling in het onderwijs is bij deADB’s in 2001 niet gestegen. In 2000 was het 5% en dat is het in 2001 gebleven.De klachten betreffen meestal de bejegening van leerlingen. Bij de CGBzijn maar heel weinig klachten over onderwijs binnengekomen (3). 66 Daarbijmoet worden opgemerkt dat de klachten over het weigeren van stageplaatsenvanwege het dragen van een hoofddoek nog tot enkele oordelen hebben geleid.Deze oordelen worden door de CGB om wetstechnische redenen bij de arbeidbehandeld en wij hebben deze lijn gevolgd. 67 In zijn onderzoek naar de uitsprakenvan de CGB concludeert Postma dat slechts heel weinig onderwijszakenras of godsdienst betreffen. 68 De meeste onderwijsklachten zijn gerelateerd aangeslacht en betreffen de positie van het vrouwelijk onderwijzend personeel. HetLandelijk Bureau ter bestrijding van Rassendiscriminatie (LBR) vraagt in 2002aandacht voor het probleem van discriminatie van moslimmeisjes in (ondermeer)het onderwijs. 69 Deze aandacht betreft vooral discriminatie wegens hetdragen van een hoofddoek. Zo wordt het verbod van hoofddoekjes voor leerlingenvan een basisschool in Den Haag – onder druk van een klacht bij de CGB– ingetrokken. 70 Vervolgens hebben de ouders hun klacht bij de commissie ingetrokken.Zoals hiervoor opgemerkt werken de hoge concentraties allochtonen in bepaaldewijken van de grote steden door bij de samenstelling van de leerlingenpopulatiein het onderwijs. 71 De meeste ouders kiezen voor hun kind een school inde buurt. Door eenzijdige samenstelling van de leerlingenpopulatie wordt eenschool al snel gekwalificeerd als ‘witte’ of ‘zwarte’ school. In het vorige monitorraportconstateerden wij problemen bij de toelating van allochtone leerlingentot scholen. Niet werd altijd duidelijk of deze conflicten daadwerkelijk alsongelijke behandeling moesten worden aangemerkt. Ook de geconstateerdeverschillende in percentages aangenomen allochtone leerlingen 72 tussen openbareen bijzondere scholen geven daarover geen uitsluitsel. 7365 Binnenlands Bestuur, 19 april 2002, p. 24-25.66 CGB 2001-84, 99 en 141.67 CGB 2001-55 en 79.68 Postma, 2001: 196-209.69 Discriminatie van moslima in Nederland. Rotterdam: Landelijk Bureau ter bestrijdingvan Rassendiscriminatie, 2002.70 Algemeen Dagblad, 3 januari 2002.71 Smink, 2002.72 Dat wil zeggen de zogenoemde 1,9 leerlingen.73 Nijkamp, 2001: 81-101.