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12 | Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler A Jogos Sonoros Objectivo Tipo de jogo Destinatários Organização Materiais necessários Palavras sugeridas Monossilábicas Note: rã pão pé giz sol lã nó mar chá cruz mão sal A1 PALMAS PARA AS SÍLABAS Desenvolver a consciência silábica. Análise silábica. A partir dos 5 anos. 1 Jogo individual ou colectivo (a partir de 2 jogadores). Dado colorido em que cada cor remete para palavras com número diferente de sílabas: monossílabos, dissílabos, trissílabos e polissílabos. Conjunto de cartões com imagens, cujos nomes implicam palavras de composições silábicas (CV / VC / CCV / CVC / V / C) e tamanhos diferentes (os cartões deverão ser agrupados pelo número de sílabas e identificados pela cor das molduras). Dissilábicas sapo fada vela arca alce ovo uvas avô alho figo fada urso Trissilábicas gorila sapato janela árvore almoço avião ovelha égua águia navio rebanho sirene 1- As palavras para este jogo podem ser sugeridas pelas crianças ou retiradas de um texto que elas conheçam ou venham a conhecer no seguimento desta atividade. Polissilábicas camioneta locomotiva caravana pelicano armário abóbora elefante iguana palácio pradaria rebuçado telefone 1 Esta actividade perde pertinência com crianças que <strong>já</strong> sabem ler e escrever. Ainda assim, os jogos de análise silábica podem ser um momento divertido para brincar com novas palavras, especialmente se estas forem complexas do ponto de vista da composição silábica.
Actividade Recortam-se os cartões com imagens e colam-se em cartolinas coloridas. Desta forma, cada categoria de palavras terá uma moldura de cor diferente. Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler | 13 Agrupam-se os cartões em quatro montes: um constituído por palavras monossilábicas, outro por dissilábicas, um terceiro por palavras trissilábicas e um quarto por palavras polissilábicas. Antes de iniciar o jogo, as crianças devem perceber o tipo de palavras que está em cada monte, das mais pequeninas (uma só sílaba) às maiores (mais de 3 sílabas). Para isso, pode-se retirar um cartão de cada monte, nomear a imagem e bater uma palma por cada sílaba, identificando no final o número de sílabas batidas e explicando que nesse monte só estão palavras com aquele número de “bocadinhos” ou sílabas. As crianças podem repetir este exercício antes de começarem a “jogar a sério”. Cada criança lança o dado à vez e, consoante a cor que sair, retira de um dos montes um cartão com a cor da moldura correspondente. Por exemplo, se sair a cor verde deverá retirar um cartão com moldura verde, identificar a imagem e bater palmas consoante o número de sílabas da palavra. O adulto poderá mediar a actividade, apoiando a criança na identificação da imagem e na tarefa de contagem de sílabas, enunciando sempre a palavra. Quando <strong>já</strong> tiverem saído todos os cartões de uma determinada cor/categoria, será conveniente colar na face do dado um autocolante com uma cor que continue em jogo, de modo a não prejudicar a dinâmica da actividade. No final da actividade, o adulto pode explicitar junto das crianças que todas as palavras são compostas por “bocadinhos” ou sílabas, que algumas palavras só têm uma sílaba e que outras têm mais.
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