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Apêndice B Saber mais… O que diz a investigação sobre as competências
implicadas na aprendizagem da leitura e da escrita
Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler | 231
Estudos efectuados na linha de investigação da psicologia cognitiva do aprendiz leitor
têm procurado compreender que tipo de conhecimentos estão envolvidos na aprendizagem
da leitura e escrita, como se organizam e de que modo influenciam estas aprendizagens.
Um conjunto de questões como: “Quais os mecanismos cognitivos que podem ser notados no
leitor principiante?”, “Que competências de base são mobilizadas nessa fase inicial?”, “Que
competências devem ser treinadas para que este aprendiz atinja uma fase de domínio
e automatismo na leitura e escrita?” têm sido colocadas com o intuito de se perceber
o funcionamento cognitivo das crianças durante o seu percurso de leitores aprendizes
a leitores fluentes.
Presentemente, reconhecem-se duas dimensões fundamentais neste percurso: uma dimensão
cultural e uma dimensão linguística.
A dimensão cultural compreende a apropriação das funções e finalidades da leitura, assim como
o conhecimento de diversos suportes de escrita, ou seja, o desenvolvimento de um “projecto
pessoal de leitor”.
A dimensão linguística necessitará da coordenação de dois tipos de operações: umas orientadas
para a descodificação (através da mediação fonológica e apoiadas no conhecimento do nome
e som das letras) e outras para a descoberta de sentido do texto (exploração do texto através
de competências verbo preditivas).
Dimensão linguística da aprendizagem da leitura e da escrita
Consciência fonológica
O papel central que a consciência fonológica desempenha no desenvolvimento de competências de
leitura e escrita tem vindo a ser amplamente demonstrado, desde a década de setenta, e continua a
suscitar o interesse de investigadores em várias partes do mundo. Definimos consciência fonológica
enquanto capacidade para, de modo explícito e reflexivo, identificar e operar sobre os componentes
sonoros da fala, isto é, analisar e manipular os componentes fonológicos das unidades linguísticas: as
sílabas, os fonemas e as unidades intra silábicas (unidades em que se podem decompor as sílabas).
Ser capaz de compreender e analisar com correcção a estrutura sonora das palavras nos seus
elementos fonéticos facilita a aquisição do princípio alfabético, na medida em que são esses
segmentos orais que são representados pelas letras.
No âmbito da consciência fonológica, poderemos entender a consciência silábica, a consciência das
unidades intra silábicas e a consciência fonémica, esta última enquanto capacidade específica de
reflectir as mais pequenas unidades da língua.
O desenvolvimento de actividades para promoção da consciência fonológica sistematizadas
em programas de treino pensados com esse fim têm resultados positivos no desempenho em
leitura e escrita, o que leva alguns investigadores a sugerir que, dado o seu sucesso, deveriam ser
sistematicamente contempladas em programas de prevenção das dificuldades na aprendizagem das
mesmas.