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A importância da consciência sintáctica para a aprendizagem da leitura
Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler | 237
Tal como acontece no que respeita à consciência fonológica e à consciência da palavra, parece
de igual forma verificar-se uma relação de reciprocidade entre o desenvolvimento da consciência
sintáctica e a aprendizagem da leitura.
De facto, a consciência sintáctica parece ter um papel importante nas operações iniciais
de leitura, não só ao nível da compreensão do que é lido, mas também ao nível da descodificação.
Estudos realizados sugerem que as crianças que possuem uma consciência da estrutura interna
das frases são capazes de mobilizar informação contextual que as ajuda na leitura de palavras
desconhecidas e que reforça a aprendizagem das palavras convencionais. Deste modo, durante
a aprendizagem, a criança que possui a capacidade de perceber a estrutura interna da frase vai
aproveitar o contexto linguístico como auxiliar para a identificação/descodificação de palavras
mais difíceis ou desconhecidas e também para a aquisição dos seus sentidos.
Assim, a consciência sintáctica tem a importante função de ajudar as crianças nas suas adivinhas
psicolinguísticas, na descodificação de palavras desconhecidas, ajudando a ultrapassar erros
de descodificação e facilitando a compreensão do texto lido.
Por outro lado, enquanto as dificuldades em emitir juízos de reflexão sintáctica se dão com
significativa frequência em crianças que ainda não iniciaram a sua vida escolar, elas diminuem
ao longo do 1º ano de escolaridade e seguintes, quando as crianças começam a demonstrar
algum domínio da leitura.
Os dados obtidos em estudos com sujeitos alfabetizados e não alfabetizados vêm também
reforçar a ideia de que a aprendizagem da leitura influencia o desenvolvimento da consciência
sintáctica, uma vez que os sujeitos alfabetizados conseguem melhores resultados em tarefas
de reflexão sintáctica do que os sujeitos não alfabetizados.