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Apêndice A – Adaptação portuguesa do Projecto “Coup de Pouce:
Clubes en Lécture et Écriture – CLE”
Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler | 229
A dinamização do projecto Clubes de Leitura e Escrita – CLE em escolas de 1.º ciclo portuguesas
resultou de uma adaptação da versão original “Coup de Pouce: Clubes en Lécture et Écriture
CLE”, a vigorar em França desde 1994, sob a égide da apFÉE.
Tendo como objectivo principal prevenir o insucesso escolar na aprendizagem da leitura
e escrita e promover os níveis de literacia, o programa CLE vem obtendo óptimos resultados junto
de crianças de 1.º ano que, tendo potencial para serem bem sucedidas, revelam, desde logo,
fragilidades nestas aprendizagens e dificuldades no acompanhamento do grupo turma.
A metodologia adoptada baseia-se num Modelo Compreensivo da Leitura e Escrita (Chauveau
e colaboradores, 1997) que considera e integra três dinâmicas presentes na aprendizagem
da leitura e escrita: a dinâmica linguística, estratégica e cultural. Deste modo, propõe às crianças
um conjunto de actividades que trabalham sistematicamente aspectos do funcionamento da
linguagem escrita, aspectos estratégicos que têm que ver com as técnicas de leitura e aspectos
culturais que implicam a apropriação das funções da leitura e escrita e o conhecimento dos
diversos tipos de suportes escritos.
Para a realização destas actividades, e sabendo da relação que existe entre o tempo real
consagrado à leitura e escrita e o sucesso na aquisição destas competências, o CLE propõe
às crianças de 1º ano que, tendo potencial para serem bem sucedidas, revelam, desde logo,
fragilidades nestas aprendizagens e dificuldades no acompanhamento do grupo turma, sessões
pós-lectivas de 90 minutos, quase diárias, compostas por 7 sequências lúdicas que seguem uma
dinâmica precisa e pré estabelecida:
1) Ritual de Acolhimento - tempo para um pequeno lanche, uma conversa, um jogo e a leitura de
uma história (35 minutos);
2) Realização dos trabalhos escolares definidos pelo professor da turma ou revisão das
actividades feitas na sala de aula (10/15 minutos);
3) “Leitura descoberta” colectiva de um pequeno texto “surpresa” - as crianças procuram, em
colaboração com o animador, o conteúdo de um texto escrito, engraçado, curioso, ou informativo,
promovendo a consciência das regras sintáctico semânticas (10 minutos);
4) Escrita Colectiva de um pequeno texto - as crianças adquirem competências de
desenvolvimento de estruturas narrativas na linguagem oral e competências para
o desenvolvimento de estruturas narrativas na linguagem escrita (10 minutos);
5) Jogos sonoros (10 minutos) - as crianças reflectem sobre o escrito, a partir da análise do oral,
desenvolvendo a consciência fonológica;
6) Jogos de leitura e escrita - as crianças reflectem sobre o oral a partir do escrito, analisando a
linguagem escrita nos seus constituintes e desenvolvendo a compreensão do princípio alfabético
e a consciência grafo-fonética, através de um trabalho activo sobre as relações entre as letras (10
minutos);
7) Ritual de Finalização - pequena canção ou lengalenga de despedida.