já disponível - Moodle'ar K'CIDADE

Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler | 227
aos temas da história através de conversas com as outras crianças e com os adultos.
· Factor inesperado ou inusual: embora seja importante que as histórias apresentem eventos
e contextos familiares às crianças, um dos seus grandes atractivos prende-se com a possibilidade
que se dá à criança de desvendar mundos e ideias que até então lhe eram desconhecidos.
2º Preparar a leitura da história
A preparação da leitura de uma história permite a sua interiorização e um maior envolvimento
por parte do leitor, o que se repercute num maior envolvimento também por parte das crianças.
Ao preparar-se para a leitura de uma história, o mediador deverá estar atento às emoções que
quer transmitir e ser capaz de identificar os pontos principais da narrativa. É fundamental que
o leitor goste da história que vai ler, ou seja, que a sinta como uma história que seja sua.
Seguem-se algumas sugestões com vista a este processo de descoberta e interiorização de uma
história:
· Fazer a leitura da história várias vezes (em silêncio e em voz alta).
· Identificar as partes de que se gostou mais e reflectir sobre as razões da escolha.
· Identificar as principais emoções presentes na história.
· Conseguir recontar a história através de 5 ou 6 cenas mentais.
3º Acolhimento das crianças
Antes de se iniciar a leitura de uma história, deve-se criar uma atmosfera que permita às crianças
a disponibilidade mental e o relaxamento necessário à escuta.
Há outros aspectos a ter em conta para que a leitura decorra tranquilamente:
· O espaço escolhido para a leitura da história deverá ser tranquilo, protegido de ruídos
e pouco sujeito a interrupções;
· O mediador deverá, preferencialmente, estar sentado à altura das crianças e de costas para
uma parede ou para um local em que não existam fontes de distracção;
· As crianças (idealmente em pequeno grupo) deverão sentar-se em meio círculo ou de forma
a terem sempre uma boa visibilidade do livro.
4º Preparação das crianças para a história
Uma história começa nas hipóteses que as crianças constroem sobre o que vai ser lido. Para que
elas desenvolvam estas hipóteses, poderão folhear o livro antes da leitura e explorar em conjunto
com o mediador a capa do livro (as imagens / o título / o nome do autor(a) e ilustrador(a)).
5º Leitura da história em voz alta
Durante a leitura da história, o mediador deverá ter atenção à sua postura, gestos, tom de voz
e ao contacto visual que vai estabelecendo com as crianças e, para que o possa fazer, deverá ir
monitorizando a reacção das crianças à história. O tom de voz pode, por exemplo, servir para dar
maior ênfase a uma passagem particularmente empolgante ou para suavizar um momento mais
perturbador.