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132 | Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler B B1 Objectivo Tipo de jogo Destinatários Organização Materiais necessários Palavras sugeridas Note que: Ana / Afonso Fátima / Fábio Kelly / Kevin Otília / Octávio Telma / Telmo Jogos de Leitura e Escrita NOMES AOS PARES Conhecimento da correspondência grafo-fonética. Reconhecer sílabas idênticas em diferentes palavras e sua correspondente forma gráfica. A partir dos 6 anos. Jogo colectivo. A partir de 2 jogadores. Base de Jogo – Pranchas. Cartões com imagens de meninos e meninas. Cartões com nomes de crianças escritos. O jogo será muito mais significativo se os nomes utilizados no jogo forem os das crianças que o vão jogar. Para além daqueles que são sugeridos na ficha de actividade, poderá encontrar no ficheiro cartões com outros nomes. Os pares de nomes cuja sílaba inicial coincide podem ser constituídos quer por nomes de meninas quer por nomes de meninos. Berta / Bernardo Guida / Guilherme Lúcia / Luís Paula / Paulo Vânia / Valentim Nomes aos Pares Carla / Carlos Irina / Igor Micaela / Miguel Raquel / Rafael Xana / Xavier Daniela / Daniel Joana / João Núria / Nuno Simone / Simão Zélia / Zé
Actividade Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler | 133 Constrói-se o autocarro que serve de base para o jogo, conforme o Plano de Actividade B1. As imagens de meninos e meninas deverão ser desenhadas pelas crianças. Os cartões com os nomes escritos serão construídos pelo mediador, mas as crianças poderão contribuir escrevendo os seus nomes. O mediador explica às crianças que, em cada lugar do autocarro, podem colocar as imagens de duas crianças cujos nomes comecem pela mesma sílaba (“bocadinho pequenino”), por exemplo, Filomena e Filipe. O mediador coloca sobre a mesa a base de jogo. De um lado e do outro da imagem do autocarro coloca cartões com imagens de crianças e com os seus nomes escritos por baixo (de um lado poderá ficar um dos cartões do par com o nome, por exemplo, Filipa, e do outro lado poderá ficar o outro cartão com o nome, por exemplo, Filomena). À vez, cada criança retira um cartão com um nome escrito e lê-o, se necessário com a ajuda do mediador. Uma vez identificado o nome, a criança coloca a imagem num dos lugares do autocarro e procura entre os outros cartões um, cujo nome comece pela mesma sílaba. A criança poderá identificar oralmente um outro nome que comece pela mesma sílaba e verificar onde é que este está escrito (se necessário, com ajuda do mediador). Ao identificar o segundo nome, a criança coloca o cartão no lugar ao lado do primeiro, fazendo assim um par de nomes. O mediador reforça junto das crianças o facto de ambos os nomes começarem pela mesma sílaba, fazendo notar esse facto oralmente e na escrita.
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ÍNDICE Nota Prévia Prefácio Intr
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Margarida Alves Martins Instituto S
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3 Antes de jogar Jogos de Leitura e
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Jogos de Leitura e Escrita para Apr
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Actividade Recortam-se os cartões
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Actividade As caixas podem ser em c
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Consciência da palavra A capacidad
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A importância da consciência sint
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