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4 | Jogos de Leitura e Escrita para Aprender a Ler
NOTA PRÉVIA
Ler é uma das competências mais importantes que a criança precisa de ter na vida.
A capacidade de ler abre portas para outras aprendizagens, para descobrir ideias, lugares,
pessoas, para a auto-descoberta. Tem impacte directo no sucesso em todas as actividades
escolares. A investigação mostra-nos que as crianças que não adquiriram esta capacidade
durante os primeiros anos de escolaridade nunca serão leitoras fluentes sem uma intervenção
específica, e muitas vezes dispendiosa, que as apoie nesse sentido . Este facto coloca sérios
desafios a todos os intervenientes na educação das crianças e, em particular, aos professores
do primeiro ciclo. Estes têm de ajudar a construir competências âncora relacionadas com
a linguagem e com a aprendizagem da leitura. É esperado que provoquem nos seus alunos
entusiasmo pela linguagem e paixão pela leitura capacitando-os para iniciarem, com confiança,
os seus percursos escolares.
Em Portugal, muitas crianças chegam à escola com uma multiplicidade de conhecimentos sobre
a linguagem escrita porque crescem com acesso a livros de contos infantis e a outros suportes
impressos, crescem a ver as sinaléticas nas ruas, os letreiros no bairro, a observar outras pessoas
envolvidas no processo de leitura - seja através do prazer de ler um romance, de folhear um
jornal, de ver televisão, de usar o computador e a internet para estar em contacto com outras
pessoas ou para pesquisar e ter acesso a informação. Porém, outras chegam ao ensino básico
com muito menos conhecimentos sobre linguagem escrita porque as suas experiências de
contacto com a literacia foram mais escassas, menos positivas, ou diferentes daquelas que
a instituição escolar valoriza.
Na linha destas preocupações e numa tentativa de contribuir para a prevenção das dificuldades
em leitura das crianças do primeiro ciclo do ensino básico, a Fundação Aga Khan, no âmbito do
K’CIDADE – Programa de Desenvolvimento Comunitário Urbano, o Instituto Superior de Psicologia
Aplicada (ISPA) e a Association pour Favoriser une École Efficace (APFÉE) desenvolveram
uma parceria para a implementação de clubes de leitura destinados a crianças do 1º ano de
escolaridade em situação de risco de insucesso nesta aprendizagem. No quadro destes clubes,
foram experimentados e aperfeiçoados diversos materiais lúdicos de apoio à aprendizagem da
leitura, criados por Ana Cristina Silva do ISPA e por Sofia Jorge Ferreira da Fundação Aga Khan,
materiais esses que aqui se divulgam.