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50exigido. Desta forma, se a atividade de trabalho não necessitasse da função visão, que secontratasse pessoas cegas (FLEURY e VARGAS, 1983).Para CORIAT (1985), Ford, através da introdução da linha demontagem, realiza um desenvolvimento criador do taylorismo que o conduz – do pontode vista do capital – a uma espécie de perfeição. Possibilitando simultâneamente:• incorporar os tempos e os movimentos no próprio maquinismo;• fragmentar em graus, até então nunca atingidos, os gestos requeridos pelo ladodo trabalho vivo;• tornar possível ao mesmo tempo uma considerável intensificação do trabalho,fazendo o trabalhador acompanhar o ritmo determinado pela linha;• o desenvolver máquinas específicas por ramo;• expandir o uso de uma ferramenta uniforme, sempre que o trabalho complexotenha sido desagregado e separado em trabalhos particulares;• intercambiar peças, ferramentas, produtos, homens e máquinas.Com a introdução dos princípios e técnicas do fordismo verifica-se umaumento da mais-valia relativa no processo produtivo, derivando desta forma aprodução em massa, o barateamento dos produtos, e conseqüentemente o consumo emmassa.VARGAS (1985) aponta que o ideário do fordismo encontra espaço ondeocorre uma recusa à intermediação do Estado na regulação do mercado de trabalho e naperspectiva de educar o trabalhador a partir da internacionalização das normas dedisciplina da produção industrial. Esta orientação dos industriais para o ensino industrialpode ser entendida a partir da falta de operários qualificados nas indústrias de ponta.Para o atendimento desta demanda, ocorre nos anos 60 o surgimento dosensinos técnicos, tais como, as Faculdades Tecnológicas (FATECs), Escolas Técnicas(ETs) de ensino médio, e cursos profissionalizantes, tais como, do Serviço Nacional deAprendizagem Industrial (SENAI), do Serviço Social da Indústria (SESI), entre outros.A partir disto, ocorreu a convergência para duas situações: primeiro a alternância dostrabalhadores de alguns grupos ocupacionais importantes para outros (trabalhadoresqualificados e semiqualificados, operários e trabalhadores gerais) e a segunda é aextensão do período médio de instrução (levando a existir cada vez maiores exigências