UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS ... - Livros Grátis

55PIORE e SABEL (1984) definem o modelo como uma estratégiaindustrial em que pequenas e médias empresas ocupam um papel central nareestruturação. Portanto, estas empresas utilizam uma tecnologia avançada, mascombinada com um trabalho de tipo artesanal que exige uma mão-de-obra qualificada emuito treinada. No âmbito da organização do trabalho, realizam a integração entreconcepção e execução, estabelecendo tarefas multiespecializadas. Ao mesmo tempo, asrelações hierárquicas na empresa devem ser mudadas, superando a sua rigidez etransformando-a numa organização mais informal, que aproxime os vários níveis ecargos.No que se refere à produção, em vez de produtos padronizados eproduzidos em grandes quantidades, as empresas devem produzir lotes sob encomendasde produtos variados, podendo responder às mudanças do mercado. Quanto à estratégiade competitividade, não deve pautar-se em controlar o mercado e impor a produçãopadronizada, mas em preparar-se para uma adaptação rápida às inovações e mudanças.No plano institucional, em vez da centralização e regulamentação tipicamenteKeynesianas de caráter nacional e multinacional, trata-se de instituir a descentralizaçãoatravés dos poderes locais que podem agir com o objetivo de fundir competição ecooperação.Assim, verifica-se que neste modelo a produção não é mais em massa,mas são produzidos sofisticados e diferenciados produtos, seja em termos de estilo,design e qualidade, em pequenos lotes (SAYED, 2003).Para DRUCK (2001, p.91), o modelo italiano “não substitui nem superao padrão fordista, característico da produção em série, tendo muito mais um caráter decomplementariedade a este padrão, em condições históricas e sociais muitoparticulares”, pois apesar da saturação dos mercados de produtos em série e haver muitomais demanda por produtos diferenciados, existem também novos mercados deprodutos em série que estão se abrindo.O modelo sueco, muitas vezes chamado de experiência sueca, apesar daorigem nos anos 50, assume importância a partir dos anos 70 na escola sócio-técnica,cuja proposta é a formação de Grupos Semi-Autônomos (GSA).Segundo FLEURY e VARGAS (1983, p.34) o GSA são equipes de“trabalhadores que executam, cooperativamente, as tarefas que são designadas ao grupo,