Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

lektioner. Jag insåg dock snart, att det inte går att rationalisera
bort den ledning och det stöd i studierna, som en lärare
kan ge. Men tillsammans med Christer Wallentin, som något
år tidigare varit lärarkandidat hos mig, fick jag ändå resurser
att göra en noggrann kursplanering i ämnet. Vi höll på
i ett par år med att välja och formulera mål för kursen och
utarbeta kriterier för målprioritering, uppgiftsformulering,
faktatexter, grupparbetsdirektiv osv.
Sedan utformade vi ett läromedelspaket utifrån de mål och
kriterier, som vi arbetat fram. Paketet kom att omfatta omkring
2 000 sidor. I stället för en traditionell lärobok gjorde
vi en uppslagsbok. Denna säljs fortfarande i bokhandeln efter
35 år som Ekonomernas Uppslagsbok. Låt vara i rejält utvidgat
skick. Läromedlet kom så småningom att heta EKO-3-M,
som stod för Mål, Metoder och Material för undervisningen i
ekonomiska ämnen. Vid en grundlig utvärdering, som gjordes
av Skolöverstyrelsen, fick EKO-3-M bättre vitsord än största
konkurrenten på marknaden i nästan alla avseenden. Mest
positiva till EKO-3-M hade eleverna varit.
Den utvärdering som gjorts var den första i en serie läromedelsdeklarationer,
som man planerat göra inom Skolöverstyrelsen.
Detta lovvärda projekt stupade på våldsamma
protester från läromedelsförlag, som insåg risken att många
av deras läromedel skulle konkurreras ut av läromedel,som
fått bättre vitsord i deklarationerna. Skolöverstyrelsen tvingades
att böja sig för dessa protester. Projektet lades ner och
granskningen av läromedlen i företagsekonomi kom aldrig att
publiceras. Hänsynen till förlagen fick väga tyngre än hänsynen
till eleverna.
Vi lät läromedlet marknadsföras av det största läromedelsförlaget,
LIBER. Det visade sig, att vi haft för höga ambitioner.
Vi hade förutom det traditionella kursinnehållet fört in
81