You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
10.<br />
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ<br />
10.1 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ<br />
10.1.1 ΤΟΜΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ<br />
To Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, σύμφωνα με απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου (19/8/2015)<br />
για το Πλαίσιο Ενιαίας Πολιτικής για την Επαγγελματική Μάθηση των εκπαιδευτικών, αποτελεί τον<br />
επίσημο φορέα επιμόρφωσης των Kύπριων εκπαιδευτικών. Προσφέρει ποικίλα προγράμματα<br />
επιμόρφωσης που είτε είναι επαναλαμβανόμενα και υποχρεωτικά για τους εκπαιδευτικούς, γιατί<br />
προνοούνται από την εκπαιδευτική νομοθεσία ή τα σχέδια υπηρεσίας, είτε αναπτύσσονται με αναφορά<br />
στις τρέχουσες ανάγκες και το συγκείμενο των σχολικών μονάδων, επιδιώκοντας πάντοτε τα<br />
προγράμματα αυτά να διέπονται από συνοχή, συνέπεια και καθολικότητα.<br />
10.1.1.1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΡΑΣΗΣ<br />
ΚΑΙ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΕΝΙΑΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ<br />
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ<br />
Κατά τη σχολική χρονιά 2014-2015, στο πλαίσιο του θεσμού των Σεμιναρίων σε Σχολική Βάση,<br />
διεξήχθη το πρόγραμμα Υποστήριξης Επαγγελματικής Μάθησης μέσω Έρευνας-Δράσης (Y.E.M.). Το<br />
Πρόγραμμα αυτό διήρκεσε καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και στηρίχθηκε στη μεθοδολογία<br />
της έρευνας-δράσης. Κατά τη σχολική χρονιά 2014-2015, το Πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε 13 συνολικά<br />
σχολεία ως μία εναλλακτική επιλογή επιμόρφωσης. Η έρευνα-δράση έχει σκοπό να εκπληρώσει τις<br />
προσδοκίες των εκπαιδευτικών για εποικοδομητική έρευνα, η οποία θα έχει άμεσα αποτελέσματα στην<br />
καθημερινότητά τους. Από τον Σεπτέμβριο του 2015, στο Πρόγραμμα Υ.Ε.Μ. συμμετέχουν 16<br />
σχολεία.<br />
To Υπουργικό Συμβούλιο, με απόφασή του, ημερομηνίας 19 Αυγούστου 2015, έχει, όπως ήδη<br />
αναφέρθηκε πιο πάνω, εγκρίνει την Πρόταση για την Ενιαία Πολιτική για την Επαγγελματική Μάθηση<br />
των Εκπαιδευτικών. Από τον Σεπτέμβριο του 2015, συμμετέχουν 21 σχολικές μονάδες στην πιλοτική<br />
εφαρμογή της πρότασης. νΗ κάθε σχολική μονάδα καλείται να δημιουργήσει με συστηματικό και<br />
στοχευμένο τρόπο ευκαιρίες ανάπτυξης του διδακτικού της προσωπικού, με βάση τις εκπαιδευτικές<br />
ανάγκες της σχολικής μονάδας και των ίδιων των εκπαιδευτικών λειτουργών και τις προτεραιότητες<br />
που θέτει. Ακολουθώντας την πορεία της έρευνας-δράσης, το σχολείο ξεκινά από την καταγραφή ενός<br />
ζητήματος που απασχολεί τους εκπαιδευτικούς και προχωρεί στη διερεύνησή του στο επίπεδο των<br />
μαθητών, ή/και των γονέων. Στη συνέχεια, διενεργείται σχετική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και το<br />
σχολείο προχωρεί στον σχεδιασμό και την υλοποίηση δράσεων σχετικά με το ζήτημα, καθώς και στην<br />
αξιολόγησή τους. Σε κάθε βήμα της πορείας αυτής, η κάθε σχολική μονάδα συνεργάζεται με<br />
υποστηρικτή/τρια λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Ο/Η λειτουργός ενισχύει τον αναστοχασμό<br />
των εκπαιδευτικών για τις επιλογές που κάνουν στην εκπαιδευτική τους πράξη και βοηθά στην<br />
εξοικείωσή τους με τη μεθοδολογία της έρευνας-δράσης, με στόχο αυτή να αποτελέσει χρήσιμο<br />
εργαλείο και παρακαταθήκη μεθοδολογίας για επαγγελματική μάθηση.<br />
Ετήσια Έκθεση 2015 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ǀ 186
Change language