Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Πίνακας 6. ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΗΓΕΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ<br />
Πηγές Παραπομπής<br />
Απευθείας στην Υ.Ε.Ψ. από<br />
το σχολείο<br />
Απευθείας στην Υ.Ε.Ψ. από<br />
γονείς<br />
Απευθείας στην Υ.Ε.Ψ. από<br />
άλλους<br />
Αριθμός<br />
Περιπτώσεων<br />
% Του Συνόλου Των<br />
Περιπτώσεων<br />
2792 45.5<br />
146<br />
Από Ε.Ε.Ε.Α.Ε. 2346<br />
13 0.5<br />
Άλλο 779 12.5<br />
2<br />
38<br />
ΣΥΝΟΛΟ* 7035 100<br />
Ταυτόχρονα σε Υ.Ε.Ψ. και<br />
Ε.Ε.Ε.Α.Ε῎<br />
73 1.5<br />
*Οι περιπτώσεις θα μπορούσαν να παραπεμφθούν από πολλαπλές πηγές.<br />
Ο επόμενος Πίνακας (Αρ.7) παρουσιάζει τους κυριότερους λόγους εξ αιτίας των οποίων γίνονται<br />
οι παραπομπές στην Υ.Ε.Ψ. και που μπορεί να είναι διαφορετικοί από την τελική διάγνωση.<br />
Είναι φανερό πως ο κυριότερος λόγος για τον οποίο γίνονται οι παραπομπές προς την Υ.Ε.Ψ. είναι<br />
εκείνος της Σχολικής Αποτυχίας/ Δυσκολιών Μάθησης (22.4%) με πιο μεγάλο αριθμό περιπτώσεων<br />
στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο.<br />
Ακολουθούν με αρκετά μικρότερη συχνότητα εμφάνισης, οι Συναισθηματικές Δυσκολίες (11%) και τα<br />
Προβλήματα Συμπεριφοράς –Επιθετικότητα-Βία (7.5%). Η κύρια εκπαιδευτική βαθμίδα, η οποία<br />
φαίνεται να παραπέμπει σε λόγους Συναισθηματικών Δυσκολιών και Προβλημάτων Συμπεριφοράς<br />
είναι και πάλι το Δημοτικό και ακολουθεί το Γυμνάσιο .<br />
Οι κατηγορίες «Επαναξιολόγηση» και «Άλλο» καταλαμβάνουν το συνολικό ποσοστό των 34.2% των<br />
λόγων για τους οποίους γίνονται οι παραπομπές στην Υ.Ε.Ψ. και αναφέρονται στο μεγαλύτερο τους<br />
μέρος στην παρακολούθηση και επαναξιολόγηση περιπτώσεων παιδιών που είχαν παραπεμφθεί για<br />
πρώτη φορά κατά τα προηγούμενα χρόνια.<br />
Ο πιο μεγάλος αριθμός παραπομπών για επαναξιολογήσεις προέρχεται από τα Γυμνάσια και<br />
ακολούθως από τα Δημοτικά.<br />
Μέχρι τη περσινή σχολική χρονιά τα δημοτικά είχαν πιο πολλά αιτήματα επαναξιολόγησης και<br />
ακολουθούσαν τα Γυμνάσια. Η αλλαγή που παρατηρείται, κατά την υπό επισκόπηση χρονιά, επήλθε<br />
λόγω των πιο πολλών αιτημάτων, ίσως, από τη Μέση εκπαίδευση για επαναπροσδιορισμό του χώρου<br />
φοίτησης των μαθητών/τριών μετά το Γυμνάσιο.<br />
Με λόγο παραπομπής «Άλλο», που είναι συνήθως η σύσταση πολυθεματικών ομάδων για<br />
παρακολούθηση των ατομικών περιπτώσεων ή η πραγματοποίηση συναντήσεων για κατάρτιση και<br />
παρακολούθηση του Ατομικού Προγράμματος Εκπαίδευσης ενός παιδιού, φάνηκε ότι κυρίως ο<br />
αριθμός των παιδιών των δημοτικών που παραπέμπονται για αυτούς τους λόγους είναι πέρα από το<br />
τριπλάσιο του αριθμού των παιδιών των Γυμνασίων.<br />
Ετήσια Έκθεση 2015 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ǀ 249
Change language