ΚΥΠΡΙΑΚΗ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

σε διεθνές επίπεδο. Επιπλέον, η έρευνα αντλεί πληροφορίες για την εφαρμογή του Αναλυτικού
Προγράμματος, τις διδακτικές πρακτικές και τους σχολικούς πόρους.
o ΤΙΜSS 2015: Τον Ιανουάριο του 2015 έγιναν ενημερωτικές συναντήσεις/εργαστήρια για
προετοιμασία της ομαλής διεξαγωγής της Έρευνας στα σχολεία. Κατά την περίοδο Μαρτίου-
Μαΐου 2015 υλοποιήθηκε η συλλογή των δεδομένων, στο πλαίσιο της κύριας φάσης της
Έρευνας. Σε αυτή συμμετείχαν 4343 μαθητές Δ΄ τάξης από 146 δημόσια και 2 ιδιωτικά
σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι διαδικασίες της Έρευνας ολοκληρώθηκαν με την
κωδικοποίηση και καταχώρηση των δεδομένων και τη διεξαγωγή ελέγχων ποιότητας. Τα
δεδομένα υποβλήθηκαν στον οργανισμό International Association for the Evaluation of
Educational Achievement (IEA), για να τύχουν επεξεργασίας, μαζί με τα αντίστοιχα δεδομένα
από τις υπόλοιπες συμμετέχουσες χώρες
Teaching and Learning International Study (TALIS) – Βασικός σκοπός της έρευνας είναι η
συλλογή πληροφοριών από τους διευθυντές και τους εκπαιδευτικούς γυμνασιακού επιπέδου σε
διεθνές επίπεδο, ως προς την επαγγελματική τους ανάπτυξη, τη διδασκαλία και την επίδρασή
τους στη μάθηση των μαθητών.
o TALIS 2013: Το 2013 πραγματοποιήθηκε η κύρια φάση της Έρευνας και σε αυτήν
συμμετείχαν 2000 εκπαιδευτικοί. Εντός του 2015, το Κ.Ε.Ε.Α. προχώρησε σε ανάρτηση της
βάσης δεδομένων για την Έρευνα, ούτως ώστε τα δεδομένα να είναι προσβάσιμα για κάθε
ενδιαφερόμενο. Εμπλάκηκε, επίσης, σε δράσεις διάχυσης των αποτελεσμάτων της Έρευνας.
Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) – Η Έρευνα
στοχεύει στη διερεύνηση των επιπέδων γλωσσικού, μαθηματικού και τεχνολογικού αλφαβητισμού
ενηλίκων ηλικίας 16 με 65.
o PIAAC 2012: Το 2012 πραγματοποιήθηκε η κύρια φάση της Έρευνας με τη συμμετοχή 4500
ενηλίκων. Εντός του 2015, το Κ.Ε.Ε.Α. προχώρησε σε δράσεις διάχυσης των αποτελεσμάτων
της Έρευνας.
12.1.2. Ευρωπαϊκές Έρευνες
Tο Κ.Ε.Ε.Α., πέρα από τη συμμετοχή του, ως εκπροσώπου του Υ.Π.Π., στις διεθνείς έρευνες που
αναφέρθηκαν πιο πάνω, συμμετέχει επίσης στα πιο κάτω Ευρωπαϊκά ερευνητικά Προγράμματα:
Professional Learning through Feedback and Reflection-PROFLEC (2012-2014) – Το
συγκεκριμένο Πρόγραμμα είχε στόχο να αναπτύξει σε ευρωπαϊκό επίπεδο διαγνωστικά εργαλεία
μέτρησης δεξιοτήτων εκπαιδευτικής ηγεσίας και διοίκησης, τα αποτελέσματα των οποίων μπορούν
να χρησιμοποιηθούν για σκοπούς επαγγελματικής ανάπτυξης ηγετικών στελεχών. Εντός του
2015, το Κ.Ε.Ε.Α. προχώρησε σε δράσεις διάχυσης των αποτελεσμάτων του Προγράμματος.
Assessment of Transversal Skills 2020-ATS 2020 (2015-2018) – To συγκεκριμένο Πρόγραμμα
έχει χρηματοδοτηθεί στο πλαίσιο του ERASMUS +, Key Action 3 (Support for policy reform).
Στόχο έχει την ανάπτυξη και ερευνητική επικύρωση ενός μοντέλου για την καλλιέργεια και την
αξιολόγηση συγκεκριμένων οριζόντιων δεξιοτήτων (transversal skills). Σε αυτή την πρώτη χρονιά,
η δράση του Κ.Ε.Ε.Α. επικεντρώθηκε στη διαμόρφωση του ερευνητικού μεθοδολογικού πλαισίου
για αξιολόγηση του μοντέλου ATS2020.
12.1.3. Τοπικές Έρευνες
Πρόγραμμα Λειτουργικού Αναλφαβητισμού Γ΄ και Στ΄ τάξης Δημοτικού – Σε τοπικό επίπεδο,
το Κ.Ε.Ε.Α. διεξάγει τη διαχρονική έρευνα «Πρόγραμμα Λειτουργικού Αλφαβητισμού» (Π.Λ.Α.), σε
παγκύπρια κλίμακα, για όλους τους μαθητές Γ΄ και Στ΄ Δημοτικού. Η έρευνα στοχεύει στον
εντοπισμό μαθητών ‘με ρίσκο’ για λειτουργικό αναλφαβητισμό. Τα αποτελέσματα της έρευνας
προωθούνται στα σχολεία και στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης του Υ.Π.Π., ώστε αυτοί οι μαθητές
να λάβουν έγκαιρα στήριξη κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο σχολείο. Στην έρευνα, το 2015
Ετήσια Έκθεση 2015 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ǀ 207